ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الإنفوجرافيك في تدريس...>الوصف

استخدام الإنفوجرافيك في تدريس الأحياء لتنمية مهارات التفكير البصري والفهم العميق لدي طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: رخية، فوزي عادل قدري عبدالرازق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مطاوع، ضياء الدين محمد عطية (مشرف) , جاد، زينب محمود المتولي (مشرف)
المجلد/العدد: ع125, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 1094 - 1108
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1503735
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإنفوجرافيك التعليمي | مهارات التفكير | طلبة المدارس | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإنفوجرافيك | التفكير البصري | الفهم العميق | Infographics | Visual Thinking | Deep Understanding
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية استخدام الإنفوجرافيك في تدريس الأحياء في تنمية مهارات التفكير البصري والفهم العميق لدي طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق هذا الهدف سعي البحث للإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية استخدام الإنفوجرافيك في تدريس الأحياء في تنمية مهارات التفكير البصري والفهم العميق لدي طلاب المرحلة الثانوية؟ وتضمن البحث مواد المعالجة التجريبية، وهي دليل المعلم، وكراسة نشاط الطالب، بالإضافة إلي أدوات البحث وهي: اختبار مهارات التفكير البصري، واختبار الفهم العميق، وتكونت عينة البحث من (60طالب) من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرستي (مختار عبد العال الثانوية المشتركة، والشهيد حامد جمال الثانوية المشتركة) التابعين لإدارة شرق المنصورة التعليمية بمحافظة الدقهلية، وأظهرت نتائج البحث عن : وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الفهم العميق لصالح المجموعة التجريبية. ووجود علاقة ارتباطية موجبة بين امتلاك لطلاب لمهارات التفكير البصري والفهم العميق لمادة الأحياء، وفي ضوء هذا تم تقديم بعض التوصيات مثل: استخدام الإنفوجرافيك في تدريس الأحياء، وضرورة تدريب المعلمين على تصميم وإنتاج الإنفوجرافيك وإعداد المواد الدراسية باستخدام الإنفوجرافيك.

The aim of the current research is to reveal the effectiveness of using infographics in teaching biology in developing visual thinking skills and deep understanding among secondary school students. To achieve this goal, the research sought to answer the following main question: What is the effectiveness of using infographics in teaching biology in developing my visual thinking and deep understanding skills? High school students? The research included the experimental treatment materials, which are the teacher’s guide, and the student activity booklet, in addition to the research tools, which are: the visual thinking skills test, and the deep understanding test. The research sample consisted of (60 students) from the first year of secondary school in the two schools (Mukhtar Abdel-Al, the common secondary school, and the martyr). Hamed Jamal Joint Secondary School) affiliated with the East Mansoura Educational Administration in Dakahlia Governorate. The results of the research showed: the presence of a statistically significant difference between the average scores of the students of the experimental and control groups in the post-application of the visual thinking skills test in favor of the experimental group, and the presence of a statistically significant difference between the average scores of the students of the two experimental groups. The control group in the post-application of the deep understanding test was in favor of the experimental group. There is a positive correlation between students’ possession of visual thinking skills and a deep understanding of biology. In light of this, some recommendations were presented, such as: using infographics in teaching biology, and the necessity of training teachers to design and produce infographics and prepare study materials using infographics.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.