| LEADER |
05834nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2247725 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 465379
|a جريش، منى فرحات إبراهيم
|e مؤلف
|g Greash, Mona Farahat Ibrahim
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي قائم على الواقع المعزز لتحسين الإدراك الحسي للتلاميذ ذوي الإعاقة السمعية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program Based on Augmented Reality to Development the Sensory Perception for Students with Deaf Hearing Impaired
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
|c 2024
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 28 - 59
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يسعى البحث الحالي للتحقق من فعالية برنامج تدريبي قائم على الواقع المعزز لتحسين الإدراك الحسي للتلاميذ ذوي الاعاقة السمعية. حيث تكونت العينة من (20) تلميذا من التلاميذ ذوى الاعاقة السمعية الصم مقسمين إلى (12) تلميذة، (10) تلاميذ حيث تتراوح اعمارهم ما بين (6 -9)؛ وتم استخدام المنهج التجريبي مع تقسيم العينة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة قوام كلا منهما (10) تلاميذ، وتكونت أدوات الدراسة من: استمارة جمع بيانات الطلاب (إعداد الباحثة)، مقياس الإدراك الحسي للتلاميذ الصم (؟إعداد الباحثة)، برنامج تدريبي قائم على الواقع المعزز لتحسين الإدراك الحسي للتلاميذ ذوى الاعاقة السمعية الصم (إعداد الباحثة)، وقد أظهرت نتائج الدراسة أنه توجد فروق دالة إحصائيا بين رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على الدرجة الكلية لمقياس الإدراك الحسي للتلاميذ الصم لصالح المجموعة التجريبية، كما توجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات افراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على الدرجة الكلية لمقياس الإدراك الحسي للتلاميذ الصم لصالح القياس البعدي، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين رتب درجات افراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على الدرجة الكلية لمقياس الادراك الحسي للتلاميذ الصم وذلك بعد مرور شهر من التطبيق، وقد اوصت نتائج البحث الحالي في العملية التعليمة. بضرورة الاهتمام باستخدام تطبيقات الواقع المعزز، ومراعاه تصميم برمجيات الكترونية تعليمية تسهم في مساعدة ذوي الإعاقة السمعية، وتقديم محتوى الكرتوني معزز ومدعوم بتقنية الواقع المعزز لخدمة ذوي الاعاقة السمعية، وضرورة تنظيم دورات وورش عمل للمعلمين وأولياء الأمور لتوضيح أهمية استخدام تقنية الواقع المعزز مع ذوي الاحتياجات الخاصة
|b The current study aim to verify the effectiveness of a training program based on augmented reality to improve the sensory perception of deaf students with hearing disabilities. The study sample consisted of (20) deaf and hearing-impaired students, divided into (12) female students and (10) male students, whose ages ranged between (6-9); They were divided into two experimental and control groups, each consisting of (10) students The study tools consisted of a student data collection form (prepared by the researcher), a measure of sensory perception for deaf students (prepared by the researcher), and a training program program based on augmented reality to improve sensory perception for deaf students with hearing disabilities (prepared by the researcher). The results of the study showed that there are statistically significant differences between the ranks of the scores of the members of the experimental and control groups in the post-measurement on the total score of the sensory perception scale for deaf students in favor of the experimental group. There are also statistically significant differences between the ranks of the scores of the members of the experimental group in the pre- and post-measurements on the total score of the scale. Sensory perception of deaf students in favor of dimensional measurement There are no statistically significant differences between the grades of the experimental group members in the post and follow-up measurements on the total score of the sensory perception scale for deaf students, after a month of application
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a البرامج التدريبية
|a الإعاقة السمعية
|a الإدراك السمعي
|
| 692 |
|
|
|a الواقع المعزز
|a الإدراك الحسي
|a ذوي الإعاقة السمعية الصم
|b Augmented Reality
|b Sensory Perception
|b Deaf Hearing Impaired
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Journal of Special Education and Rehabilitation
|f Maǧallaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ wa Al-Tā’hīl
|l 063
|m مج17, ع63
|o 1235
|s مجلة التربية الخاصة والتأهيل
|v 017
|x 2314-8608
|
| 856 |
|
|
|u 1235-017-063-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1503985
|d 1503985
|
