ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على التدريب...>مارك

فاعلية برنامج قائم على التدريب التوكيدي لتحسين التواصل اللفظي الشفهي لدى عينة من المتلعثمين

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خضير، إيمان غريب أمين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الرفاعي، نعيمة جمال شمس (م. مشارك) , مصطفى، عبير حمدي حسنين علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج38, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 329 - 368
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1504114
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاضطرابات النفسية | اضطرابات النطق | التدريب التوكيدي | التواصل اللفظي
كلمات المؤلف المفتاحية:
فنيات التدريب التوكيدي | التواصل اللفظي الشفهي | المتلعثمين | Assertive Training Techniques | Verbal Communication | Stutterers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05489nam a22002417a 4500
001 2247839
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 798412  |a خضير، إيمان غريب أمين  |e مؤلف 
245 |a فاعلية برنامج قائم على التدريب التوكيدي لتحسين التواصل اللفظي الشفهي لدى عينة من المتلعثمين 
260 |b جامعة المنوفية - كلية التربية  |c 2023  |g سبتمبر 
300 |a 329 - 368 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى تحسين التواصل اللفظي الشفهي لدى عينة من المتلعثمين عن طريق استخدام فنيات التدريب التوكيدي، وتكونت عينة الدراسة الحالية من (34) طالبًا وطالبة في مرحلة الطفولة المتوسطة من (6-12) سنة، (م= 27.21 سنة، ع= 4.68 سنة) الذين حصلوا على درجات مرتفعة على مقياس شدة التلعثم، ومقياس درجة التهتهة ، اعتمادًا على المنهج شبه التجريبي، مع الاستعانة بالمقاييس السابقة استخدمت الباحثة استمارة ملاحظة لرصد المؤشرات الدالة على التلعثم (إعداد الباحثة)، برنامج تدريبي تكون من (29) جلسة تدريبية، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية للقياسين القبلي والبعدي لمقياس التواصل اللفظي الشفهي بأبعاده (اختبار شدة التلعثم، اختبار درجة التهتهة) لطفل مرحلة الطفولة المتوسطة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الأطفال في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس التواصل اللفظي بأقسامه في القياسين ، وعدم وجود فروق دالة إحصائية ترجع للنوع (ذكور/ إناث) للقياسات القبلي والبعدي والتتبعي لمقياس التواصل اللفظي الشفهي، كما وجد أثر ذو دلالة إحصائية لبرنامج التدريب التوكيدي لتحسين التواصل اللفظي الشفهي لدى المتلعثمين بين التطبيق القبلي والبعدي، وتبينت نتائج الجلسات تحسن الأطفال وتغيير فكرتهم عن أنفسهم وزيادة ثقتهم بأنفسهم وتحسين تواصلهم اللفظي، مما أكد استمرارية فاعلية التدريب التوكيدي لتحسين التواصل اللفظي الشفهي لدى المتلعثمين.  |b The study aimed to improve verbal communication among a sample of stutterers through the use of affirmative training techniques. The current study sample consisted of (34) male and female students in middle childhood (6-12) years, (mean = 8.67, standerd deviation = 1.37) who They received high scores on the stuttering severity scale, and the stuttering degree scale, Depending on the quasi-experimental approach, with the use of the previous standards, the researcher used an observation form to monitor indicators of stuttering (prepared by the researcher), a training program that consisted of (27) training sessions, The results revealed that there were statistically significant differences for the two measurements, before and after, of the verbal communication scale with its dimensions (stuttering severity test, stuttering degree test) for a child in the infancy stage (0.01). And there were no statistically significant differences between the scores of children in the post and follow-up measurements on the verbal communication scale in its divisions in the two measures (0.05), and there were no statistically significant differences due to gender (male/female) for the pre, post and follow-up measurements of the verbal communication scale in its divisions(0.05). There is a statistically significant effect of the affirmative training program (greater than 0.80 by the effect size equation) to improve verbal communication among stutterers between the pre and post application. The results of the sessions showed that the children improved, changed their idea of themselves, increased their self-confidence, and improved their verbal communication. This confirms the continuity of the effectiveness of affirmative training to improve verbal communication among stutterers. 
653 |a الاضطرابات النفسية  |a اضطرابات النطق  |a التدريب التوكيدي  |a التواصل اللفظي 
692 |a فنيات التدريب التوكيدي  |a التواصل اللفظي الشفهي  |a المتلعثمين  |b Assertive Training Techniques  |b Verbal Communication  |b Stutterers 
700 |9 111670  |a الرفاعي، نعيمة جمال شمس  |e م. مشارك  |q Alrefai, Naimah Jamal Shams 
700 |9 486996  |a مصطفى، عبير حمدي حسنين علي  |e م. مشارك  |q Mustafa, Abir Hamdi Hassanein Ali 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 023  |e Faculty of Education Journal  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ  |l 003  |m مج38, ع3  |o 0263  |s مجلة كلية التربية  |v 038  |x 2357-0628 
856 |u 0263-038-003-023.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1504114  |d 1504114 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.