ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على التعليم...>مارك

فاعلية برنامج قائم على التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارتي التفكير الاستدلالي والتواصل الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المنياوي، أماني مسعد سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عطية، علي حسين محمد (م. مشارك) , الشال، إيمان السيد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيه
الصفحات: 323 - 366
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1504409
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتمايز | التواصل الاجتماعي | المناهج الدراسية | مادة الدراسات الاجتماعية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المتمايز | مهارات التفكير الاستدلالي | مهارات التواصل الاجتماعي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06190nam a22002417a 4500
001 2248083
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 798618  |a المنياوي، أماني مسعد سليمان  |e مؤلف 
245 |a فاعلية برنامج قائم على التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارتي التفكير الاستدلالي والتواصل الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية 
260 |b جامعة المنوفية - كلية التربية  |c 2024  |g يونيه 
300 |a 323 - 366 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a استهدف البحث استخدام برنامج قائم على التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارتي التفكير الاستدلالي والتواصل الاجتماعي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، حيث تكونت عينة البحث من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وتمثلت في مجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وقد تم استخدام البرنامج القائم على التعليم المتمايز بوحدة تعليمية من البرنامج المعد للمجموعة التجريبية كما تم تدريس الوحدة ذاتها للمجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وتم تطبيق اختبار مهارات التفكير الاستدلالي واختبار مقياس لمهارات التواصل الاجتماعي لتلك المهارات على تلاميذ المجموعتين. وقد أظهرت نتائج البحث وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الاستدلالي واختبار مقياس لمهارات التواصل الاجتماعي أيضا لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمهارات التفكير الاستدلالي واختبار مقياس لمهارات التواصل الاجتماعي لصالح التطبيق البعدي، ووجود اثر فعال للبرنامج القائم على التعليم المتمايز في تنمية مهاراتي التفكير الاستدلالي والتواصل الاجتماعي وهذا يرجع إلى استخدام البرنامج القائم على التعليم المتمايز في تدريس الوحدة المختارة. لذا يوصي البحث بضرورة الاهتمام باستخدام البرامج القائمة على التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية حيث يؤدي استخدامها إلى تحسين عمليتي التعليم والتعلم، وتنمية مهاراتي التفكير الاستدلالي والتواصل الاجتماعي خلال تدريس الدراسات الاجتماعية.  |b The aim of the study is using a program based on differentiated education the skills of the reasoning thinking and Social Communication in teaching Social Studies to develop Skills the fourth grade primary. The study sample consisted of two classes of pupils in the fourth grade, one of them is the experimental group and the other is the control group. one unit were taught in the social studies curriculum in the first semester, whereas the experimental group was taught by using The program based on differentiated education, but the control group was taught by using the regular instruction. There was a test that carried out the two groups of the students to measure A test of deductive thinking skills and a measure of social communication skills were applied to these skills.The results of the study showed that there was a statistically significant difference at the level (0.05) between mean scores of the experimental group and the control group in the posttest of that test deductive thinking skills and a measure of social communication skills for those skills of the experimental group. There was a statistically significant difference at the level (0.05) between mean scores of the experimental group and the control group in the pretest and posttest in the achievement test of Inferential thinking skills and social communication skills in favor of the post application, And the existence of an effective effect of the program based on differentiated education in developing my deductive thinking and social communication skills this is due to the use of program based on differentiated education in teaching the selected unit. Therefore, the research recommends the need to pay attention to the use of programs based on differentiated education in teaching social studies, as their use leads to improving the teaching and learning processes, and developing the skills of deductive thinking and social communication during the teaching of social studies. 
653 |a التعليم المتمايز  |a التواصل الاجتماعي  |a المناهج الدراسية  |a مادة الدراسات الاجتماعية  |a طلبة الجامعات 
692 |a التعليم المتمايز  |a مهارات التفكير الاستدلالي  |a مهارات التواصل الاجتماعي 
700 |a عطية، علي حسين محمد  |g Attiah, Ali Hussein Mohammed  |e م. مشارك  |9 275891 
700 |a الشال، إيمان السيد علي  |e م. مشارك  |9 798624 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 008  |e Faculty of Education Journal  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ  |l 002  |m مج39, ع2  |o 0263  |s مجلة كلية التربية  |v 039  |x 2357-0628 
856 |u 0263-039-002-008.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1504409  |d 1504409 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.