مستوي تمكن معلمات اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة من مهارات استراتيجية التعليم المتمايز
| العنوان بلغة أخرى: |
The Ability Level of Arabic Language Teachers in the Middle Stage in Differentiated Education Strategy Skills |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة المنوفية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | السالم، عبير بنت صالح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alsalem, Abir bint Saleh |
| المجلد/العدد: | مج39, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يونيه |
| الصفحات: | 1 - 34 |
| ISSN: |
2357-0628 |
| رقم MD: | 1504456 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
معلمات اللغة العربية | المرحلة المتوسطة | مهارات استراتيجية التعليم المتمايز | Ability Level | Arabic Language Teachers | Middle School | Differentiated Education Strategy Skills
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04993nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2248125 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 562315 |a السالم، عبير بنت صالح |e مؤلف |g Alsalem, Abir bint Saleh | ||
| 245 | |a مستوي تمكن معلمات اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة من مهارات استراتيجية التعليم المتمايز | ||
| 246 | |a The Ability Level of Arabic Language Teachers in the Middle Stage in Differentiated Education Strategy Skills | ||
| 260 | |b جامعة المنوفية - كلية التربية |c 2024 |g يونيه | ||
| 300 | |a 1 - 34 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى إثراء المجال المعرفي لتعليم اللغة العربية بتحديد مستوى تمكن معلمات اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة في الرياض من مهارات استراتيجية التعليم المتمايز، باعتبارها استراتيجية توفر للمتعلمين خيارات متعددة للوصول للمعلومة، وتطوير منتجات تمكن كل متعلم ومتعلمة من التعليم بفاعلية؛ ولتحقيق هدف البحث تم إعداد قائمة بمهارات استراتيجية التعليم المتمايز، كما تم إعداد بطاقة ملاحظة مستوى تمكن معلمات اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة في الرياض من مهارات استراتيجية التعليم المتميز. وقد تم تطبيق البحث على عينة بلغت (30) معلمة، تم ملاحظة مستوى تمكنهن بمعدل حضور حصتين دراسيتين لكل معلمة، وملاحظة مدى تمكنهن من مهارات استراتيجية التعليم المتمايز المتضمنة في بطاقة الملاحظة، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1446/1445هـ بمدارس الرياض المختلفة. وقد توصل البحث إلى ضعف تمكن معلمات اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة في الرياض من مهارات استراتيجية التعليم المتمايز حيث لم تتمكن المعلمات من مهارات استراتيجية التعليم المتمايز بدرجة عالية، ويتضح ذلك جليًا من خلال متوسطات درجات المهارات المتضمنة ببطاقة الملاحظة، ومحاورها الأربعة والتي تقع في نطاق المتوسط وفق مقياس التدرج التي حددته الباحثة. |b The current research aims to enrich the field of knowledge of teaching the Arabic language by determining the level of Arabic language teachers’ ability in the middle stage in Riyadh to master the skills of the differentiated education strategy, as it is a strategy that provides learners with multiple options for accessing information and develops products that enable every male and female learner to teach effectively. To achieve the goal of the research, a list of differentiated education strategy skills was prepared, and a level note card was prepared that enables Arabic language teachers in the middle stage in Riyadh to master the differentiated education strategy skills. The research was applied to a sample of (30) female teachers. Their level of ability was observed at the rate of attendance of two periods for each teacher, and the extent of their ability of the differentiated teaching strategy skills included in the observation card was observed, during the second semester of the academic year 1445/1446 AH in various Riyadh schools. The research found that Arabic language teachers in the middle stage in Riyadh were weak in the skills of the differentiated education strategy, as the teachers were not able to master the strategic skills of differentiated education to a high degree. This is clear through the average scores of the skills included in the note card, and its four axes, which fall within the average range according to the grading scale determined by the researcher. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a أعضاء هيئة التدريس |a التعليم المتمايز |a الأداء التدريسي | ||
| 692 | |a معلمات اللغة العربية |a المرحلة المتوسطة |a مهارات استراتيجية التعليم المتمايز |b Ability Level |b Arabic Language Teachers |b Middle School |b Differentiated Education Strategy Skills | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 011 |e Faculty of Education Journal |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ |l 002 |m مج39, ع2 |o 0263 |s مجلة كلية التربية |v 039 |x 2357-0628 | ||
| 856 | |u 0263-039-002-011.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1504456 |d 1504456 | ||
عناصر مشابهة
-
مستوى تمكن معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية من مهارات التفكير المنتج وعلاقته بعادات العقل لديهم
بواسطة: العنزي، لافي عويد منشور: (2024) -
فاعلية استخدام التعليم المتمايز في تنمية مهارات علم الفقه لدى طالبات المرحلة المتوسطة
بواسطة: العتيبي، سارة بنت عبيد حمدان منشور: (2024) -
درجة ممارسة التعليم المتمايز في مدارس المرحلة المتوسطة بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمات
بواسطة: الشطي، صفناز علي منشور: (2024) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على مدخل التعليم المتمايز في تنمية مهارات البحث والاستقصاء لدى معلمات الدراسات الإسلامية في المرحلة المتوسطة
بواسطة: المطيري، منى بنت شباب منشور: (2022) -
مستوى تمكن معلمي اللغة العربية من أساليب تنمية مهارات الاستماع الإبداعي لدى طلاب المرحلة المتوسطة
بواسطة: عبدالقادر، محمود هلال عبدالباسط منشور: (2021)
