فاعلية نموذج تدريسي مقترح قائم على القراءة التصويرية في تنمية الوعي بالبرهنة الإبداعية لدى طالبات الدراسات العليا بقسم المناهج وطرق التدريس
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنوفية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الخضير، أمل بنت عبدالله بن عبدالرحمن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alkhudair, Amal Abdullah Abdulrhman |
| المجلد/العدد: | مج38, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 441 - 490 |
| ISSN: |
2357-0628 |
| رقم MD: | 1504659 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
النموذج | القراءة التصويرية | البرهنة الإبداعية | مهارات التدريس | Model | Visual Reading | Creative Evidence | Teaching Skills
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04970nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2248292 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 508988 |a الخضير، أمل بنت عبدالله بن عبدالرحمن |e مؤلف |g Alkhudair, Amal Abdullah Abdulrhman | ||
| 245 | |a فاعلية نموذج تدريسي مقترح قائم على القراءة التصويرية في تنمية الوعي بالبرهنة الإبداعية لدى طالبات الدراسات العليا بقسم المناهج وطرق التدريس | ||
| 260 | |b جامعة المنوفية - كلية التربية |c 2023 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 441 - 490 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة تنمية الوعي بالبرهنة الإبداعية، وذلك ببناء نموذج تدريسي مقترح قائم على القراءة التصويرية وبيان فاعليته في ذلك، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي بالتصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وبالقياس القبلي والبعدي لاختبار الوعي بمفهوم البرهنة الإبداعية لدى طالبات الدراسات العليا بقسم المناهج وطرق التدريس ، وطبقت الدراسة على عينة بلغت (22) من طالبات الدراسات العليا لمرحلة الدكتوراه في تخصص المناهج وطرق التدريس العامة، يمثلن المجموعة التجريبية، وتم تصميم النموذج التدريسي المقترح القائم على القراءة التصويرية، وتطبيق اختبار الوعي بمفهوم البرهنة الإبداعية، وأشارت النتائج لوجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب طلاب المجموعة التجريبية طالبات الدراسات العليا في القياسين القبلي والبعدي تنمية الوعي بالبرهنة الإبداعية لديهن (الدرجة الكلية) (المجموع) والأبعاد(مفهوم البرهنة الإبداعية وأدواتها– المؤشرات الدالة على استخدام البرهنة الإبداعية- الوعي بمهارات البرهنة الإبداعية- الوعي بالأساليب المستخدمة في البرهنة الإبداعية)، وجاءت الفروق لصالح التطبيق البعدي، مما يؤكد فاعلية نموذج تدريسي مقترح قائم على القراءة التصويرية في تنمية الوعي بمفهوم البرهنة الإبداعية لدى طالبات الدراسات العليا بقسم المناهج وطرق التدريس. |b This study aimed to enhance awareness of creative evidence and teaching skills by developing a proposed instructional model based on visual reading and demonstrating its effectiveness. The study employed a quasi-experimental research design with a single group, utilizing both pre-test and post-test measurements to assess the awareness of the concept of creative evidence and teaching skills among post-graduate female students in the Curriculum and Instruction Department. The study was conducted on a sample of 22 female post-graduate students pursuing a PhD in general curriculum and instruction, representing the experimental group. The proposed instructional model based on visual reading was designed and implemented, and the awareness test of creative evidence and its teaching skills was administered. The results indicated that there is a statistically significant differences between the pre-test and post-test means of the post-graduate female students in the experimental group regarding the overall score and its dimensions (concept of creative evidence and its tools, indicators of using creative evidence, awareness of creative evidence skills, awareness of methods used in creative evidence). The differences favored the post-test, confirming the effectiveness of the proposed instructional model based on visual reading in enhancing awareness of the concept of creative evidence and its teaching skills among post-graduate female students in the Curriculum and Instruction Department. | ||
| 653 | |a النماذج التعليمية |a تنمية الوعي |a القضايا اللغوية |a المهارات الفكرية | ||
| 692 | |a النموذج |a القراءة التصويرية |a البرهنة الإبداعية |a مهارات التدريس |b Model |b Visual Reading |b Creative Evidence |b Teaching Skills | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 008 |e Faculty of Education Journal |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ |l 004 |m مج38, ع4 |o 0263 |s مجلة كلية التربية |v 038 |x 2357-0628 | ||
| 856 | |u 0263-038-004-008.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1504659 |d 1504659 | ||
عناصر مشابهة
-
استخدام القراءة التصويرية في تنمية التخيل والبرهنة الإبداعية في الكتابة لدى الموهوبين لغويا بالمرحلة الإعدادية
بواسطة: سالمان، أسامة كمال الدين إبراهيم منشور: (2020) -
أثر نموذج مقترح قائم على التعلم المدمج في تنمية مهارات الإبداع وفعالية الذات في تصميم التعليم لدى طالبات الدراسات العليا
بواسطة: الرويثى، إيمان محمد أحمد منشور: (2020) -
برنامج مقترح قائم على البنائية لتنمية مهارات القراءة الإبداعية والاتجاه نحو القراءة لدي طالبات الصف الأول الثانوي
بواسطة: السالم، سلوي بنت سالم بن عبدالرحمن منشور: (2012) -
فاعلية برنامج مقترح في تدريس التاريخ قائم علي متطلبات الأمن الفكري لتنمية الوعي ببعض القضايا المعاصرة لدي طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالباقي، هناء علي عابد منشور: (2024) -
نموذج تدريسي مقترح قائم على نظرية التلقي وفاعليته في تنمية مهارات القراءة الإبداعية والكفاءة الذاتية في القراءة لدى طلاب الصف الأول المتوسط
بواسطة: التركي، خالد بن إبراهيم بن علي منشور: (2021)
