| المستخلص: |
يهدف البحث إلي بناء برنامج تربية حركية ومعرفه اثره علي بعض التفاعلات الاجتماعية لدي المعاقين ذهنياً القابلين للتعلم، وتنمية بعض المهارات الحياتية لدي المعاقين ذهنياً القابلين للتعلم، اختار الباحث المنهج التجريبي بتصميم القياس القبلي والبعدي لمجموعة تجريبية واحدة وذلك لملائمته لطبيعة البحث، يتكون مجتمع البحث من أطفال حضانة متخصصة بمحافظة بني سويف (حضانة مامي هاوس) لذوي الاحتياجات الخاصة لرعاية مثل هذه الفئات من الأطفال وما يماثلها وحدد الباحث العينة في الأطفال الذين تتراوح عمرهم من (4-7) سنوات وعددهم (۲۰) طفل، منهم (٥) أطفال كعينة استطلاعية، في ضوء أهداف البحث وفروضه وبناءاً على المعالجات الإحصائية توصل الباحث إلي الاستنتاجات التالية: - برنامج التربية الحركية المقترح ساهم في تحسين التفاعلات الاجتماعية (الأقبال الاجتماعي- التواصل الاجتماعي- الاهتمام الاجتماعي) لدي العينة قيد البحث - برنامج التربية الحركية ساهم بشكل فعال في تنمية المهارات الحياتية (مهارات التواصل- التعاون والعمل الجماعي- اكتساب سلوكيات صحية- الاعتماد على الذات) لدي العينة قيد البحث. - برنامج التربية الحركية ساهم في تطوير وتحسين المهارات الحياتية والتفاعلات الاجتماعية ويظهر ذلك في نتاج القياسات البعدية للمجموعة التجريبية قيد البحث. - الألعاب الحركية متنوعة الأدوات تساهم بشكل فعال في جذب انتباه الطفل نحو تنفيذ الواجبات المطلوبة. - الحركة وسيلة علاجية مهمة في تغيير سلوكيات الأطفال.
The research aims to build a movement education program and to know its impact on some social interactions of the mentally handicapped who are able to learn. And the development of some life skills for the mentally handicapped who are able to learn, the researcher chose the experimental approach by designing the pre and post measurement for one experimental group, due to its suitability to the nature of the research. Children and the like. The researcher identified the sample among children whose age ranges from (4-7) years, numbering (20) children, including (5) children as an exploratory sample, in the light of the research objectives and assumptions, and based on the statistical treatments, the researcher reached the following conclusions: The proposed motor education program contributed to improving social interactions (social turnout - social communication - social interest) for the sample under study -The movement education program effectively contributed to the development of life skills (communication skills cooperation and teamwork acquiring healthy behaviors self-reliance) among the sample under study. -The movement education program contributed to the development and improvement of life skills and social interactions, and this appears in the results of the dimensional measurements of the experimental group under study. -Kinetic games with a variety of tools contribute effectively to attracting the child's attention towards carrying out the required duties. -Movement is an important therapeutic method in changing children's behavior.
|
