تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية استخدام نمطي التعلم الت...>الوصف

فاعلية استخدام نمطي التعلم التشاركي "المتوازي/التآزري" في بيئة تعلم إلكترونية على الدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

المصدر: المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: كامل، هاني شفيق رمزي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مصطفى، بشرى عبدالباقي أبو زید (م. مشارك) , أبو سقاية، رشا يحيى السيد (م. مشارك) , شعبان، دعاء حمدي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مايو
الصفحات: 54 - 96
ISSN: 2536-975X
رقم MD: 1506208
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | التعلم التشاركي | البيئة الإلكترونية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | بيئة التعلم الإلكتروني التشاركي | نمط التشارك المتوازي | نمط التشارك التآزري | الدافعية للإنجاز | Effectiveness | Collaborative E-Learning Environment | Parallel Cooperative Style | Synergistic Cooperative Style | Achievement Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية استخدام نمطي التعلم التشاركي (المتوازي/ التأزري) في بيئة تعلم إلكترونية على الدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، لذلك قامت الباحثة بتصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على نمطي التعلم التشاركي (المتوازي/ التأزري) وتكونت عينة البحث من طلاب الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم (شعبة عامة) بكلية التربية النوعية جامعة طنطا وعددهم (۳۰) طالب وطالبة، تم تقسيمهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين تجريبيتين، المجموعة التجريبية الأولى استخدمت نمط التشارك المتوازي وعددهم (١٥) طالب وطالبة، والمجموعة التجريبية الثانية استخدمت نمط التشارك التآزري وعددهم (١٥) طالب وطالبة واستخدام البحث الحالي مقياس الدافعية للإنجاز وتوصل البحث الحالي إلى وجود تفوق لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي استخدمت النمط التأزري على الدافعية للإنجاز.

The aim of the current research is to reveal the effectiveness of using the two learning patterns (parallel/ synergistic) in a collaborative e-learning environment to develop achievement motivation among educational technology students. The research sample consisted of (30) students of the fourth year, Department of Educational Technology (General Division) in the Faculty of Specific Education, Tanta University. They were randomly divided into two experimental groups, the first experimental group studied in a parallel sharing style, and their number was (15) male and female students, and the second experimental group It was taught in a synergistic partnership style, and its number was (15) male and female students. The current research used a measure of achievement motivation. The research showed The second experimental group, which was used the synergistic style, was superior in the achievement motivation.
ISSN: 2536-975X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.