| LEADER |
04518nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2249960 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 734327
|a إبراهيم، أسماء قرني عبدالعليم
|e مؤلف
|q Ibrahim, Asma Qarni Abdulalim
|
| 245 |
|
|
|a دور القيادة البارعة في تحقيق الإبداع الإداري بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 319 - 357
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي اقتراح بعض الآليات لتحقيق الإبداع الإداري بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر على ضوء أبعاد القيادة البارعة، وغالبا ما تفتقر هكذا بيئات إلى الإبداع الإداري بسبب روتين العمل المتبع، وتم اختيار القيادة البارعة من خلال نوعين من السلوكيات هي السلوكيات المنفتحة والسلوكيات المنغلقة، بينما تم اختيار الإبداع الإداري من خلال أربعة أبعاد هي (الأصالة، الطلاقة، المرونة، الحساسية للمشكلات)، وتوصل البحث إلى مجموعة من الاستنتاجات أهمها ضعف واضح في انتهاج سلوكيات القيادة البارعة وكذلك تهيئة مناخ الإبداع في العمل، قدم البحث مجموعة من التوصيات أهمها: ضرورة تطوير القدرات الإدارية والمهارية للقيادة وكيفية مواجهة حالة التناقض المتمثلة بالأنشطة التقليدية وتلك المتعلقة بالبحث والتطوير والإبداع من خلال تنمية مهاراتهم في دورات تدريبية وتطويرية أيضا تتطلب القيادة البارعة منح العاملين حرية التفكير والتصرف المستقل بما يتلاءم مع رسالة المدارس وجعل التعلم من الأخطاء ثقافة سائدة وإظهار المرونة في تحمل الفشل من أجل التحسين المستمر وتحقيق الإبداع الإداري.
|b The current research was aimed at proposing mechanisms for Administrative Creativity at general secondary education schools in Egypt in the light of the dimensions of Ambidextrous Leadership, Often such enviroments Lack organizational creativity due to the Work routine followed, Ambidextrous Leadership were tested through two types of behaviors, which are open behaviors and closed behaviors, While Administrative Creativity was tested through four dimensions. It is (Originality, Fluency, Flexibility, Sensitivity to problem), The research reached a set of conclusions, the most important of which is a clear weakness in adopting the behaviors of skilled leadership as well as creating a climate for creativity at work, Traditional and those related to research, development and innovation through developing their skills in training and development courses, Ambidextrous leadership also requires giving workers the freedom to think and act independently in keeping with the message of schools, making learning from mistakes a dominant culture, and showing flexibility to endure failure in order to continuously improve and achieve administrative creativity.
|
| 653 |
|
|
|a الممارسات القيادية
|a القيادة المدرسية
|a القيادة الإبداعية
|a التعليم الثانوي
|a الأداء المهني
|
| 692 |
|
|
|a دور
|a القيادة البارعة
|a الإبداع الإداري
|b Ambidextrous Leadership
|b Administrative Creativity
|
| 700 |
|
|
|a شرف، رشا سعد عبدالشافي
|g Sharaf, Rasha Saad Abdulshafi
|q
|e م. مشارك
|9 246346
|
| 700 |
|
|
|a محمد، عبير أحمد
|g Mohammed, Abir Ahmed
|e م. مشارك
|9 309343
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 008
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 006
|m ع18, ج6
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 018
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|u 0649-018-006-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1506328
|d 1506328
|
