تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور التعاطف الافتراضي كوسيط وا...>الوصف

دور التعاطف الافتراضي كوسيط والدور المعدل للنوع في نمذجة العلاقات السببية بين الكفاءة الرقمية وخبرة التنمر الإلكتروني السابقة للجناة والضحايا واستجابات المتفرجين في التنمر الإلكتروني لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Role of Virtual Empathy as a Mediator and the Moderating Role of Gender in Modeling Causal Relationships among Digital Competence, Prior Experience of Cyberbullying of Perpetrators and Victims, and Bystander’s Responses in Cyberbullying for University Students
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، سماح محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Samah Mahmoud
المجلد/العدد: مج34, ع124
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليه
الصفحات: 127 - 200
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1506333
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمر الإلكتروني | الجناة والضحايا | الكفاءة الإلكترونية | الطلبة الجامعيين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعاطف الافتراضي | الكفاءة الرقمية | الخبرة السابقة للتنمر الإلكتروني | استجابات المتفرجين للتنمر الإلكتروني | Virtual Empathy | Digital Competence | Prior Experience of Cyberbullying | Bystander's Responses to Cyberbullying
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى مطابقة النموذج السببي المقترح للتأثيرات المباشرة وغير المباشرة للكفاءة الرقمية والخبرة السابقة للتنمر الإلكتروني على استجابات المتفرجين للتنمر الإلكتروني من خلال التعاطف الافتراضي (المعرفي والوجداني) لدى طلاب الجامعة، كما تهدف الدراسة إلى استكشاف الدور المعدل للنوع في النموذج السببي المقترح. وتكونت عينة الدراسة من ٤٠٤ طالبا جامعيا من طلاب كلية التربية جامعة حلوان (٢٥٦) طالبة، (١٤٨) طالبا، وقامت الباحثة بإعداد ثلاثة مقاييس للكفاءة الرقمية والتعاطف الافتراضي والخبرة السابقة للتنمر الإلكتروني، وتم ترجمة مقياس Sarmiento et al. (2019) المتفرج للتنمر الإلكتروني. وقد أسفرت النتائج عن وجود مطابقة جيدة للنموذج المقترح مع بيانات طلاب كلية التربية، جامعة حلوان، كما أسفرت نتائج تحليل المسار أن الكفاءة الرقمية لها تأثير إيجابي مباشر في استجابات المتفرج الإيجابي المدعم للضحية، ولها تأثير سلبي مباشر في استجابات المتفرج الصامت، ولا يوجد لها تأثير في استجابات المتفرج السلبي (المعزز للتنمر). وعند تحليل بعدي التعاطف الافتراضي (المعرفي والوجداني) فقد تبين أن لهم أدوار مختلفة في تفسير استجابات المتفرجين للتنمر الإلكتروني، وأسفرت نتائج تحليل التوسط أن التعاطف الافتراضي ببعديه يتوسطان جزئيا العلاقة بين الكفاءة الرقمية وتجربة التنمر السابقة للجاني والضحية في استجابات المتفرجين للتنمر الإلكتروني. وفيما يتعلق بالنوع أوضحت النتائج عدم اختلاف البيانات بين الذكور والإناث في النموذج السببي المقترح، كما أسفرت النتائج عن إمكانية تمييز ثلاث تجمعات مستقلة من المتفرجين للتنمر الإلكتروني، واستنادا إلى هذه النتائج وتفسيرها، تم اقتراح عدد من التوصيات.

The current study aimed to identify the extent to which the proposed causal model matches the direct and indirect effects of digital competence and prior experience with cyberbullying on bystanders’ responses to cyberbullying through virtual empathy (cognitive and emotional) for university students. The study also aimed to explore moderating role of gender in the proposed causal model. The study sample consisted of 404 university students from the Faculty of Education at Helwan University (256 females, 148 males). The researcher prepared three scales for digital competence, virtual empathy, and prior experience with cyberbullying. The researcher also translated Bystander to cyberbullying scale by Sarmiento et al (2019). The results showed a good match for the proposed model with the data of the students of the Faculty of Education, Helwan University. The results of the path analysis also revealed that digital competence has a direct positive effect on the responses of the positive bystander who supports the victim, and it has a direct negative effect on the responses of the silent bystander, and it has no effect in passive (reinforcing) bystander responses to bullying. When analyzing the two dimensions of virtual empathy (cognitive and affective), it was found that they have different roles in explaining bystanders’ responses to cyberbullying. The results of the mediation analysis revealed that virtual empathy in its two dimensions (cognitive and affective) partially mediates the relationship between digital competence and the prior bullying experience of the perpetrator and the victim in bystanders’ responses to cyberbullying. With regard to gender, the results showed that the data did not differ between males and females in the proposed causal model. The results also resulted in the possibility of distinguishing three independent clusters of bystanders to cyberbullying. Based on these results and interpretations, several recommendations were suggested
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.