تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Investigating the Relationship...>الوصف

Investigating the Relationship between EFL Preservice Teachers’ Professional Self-Image and their Teaching Performance

المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Ibrahim, Eman Hamdy Ismail (Author)
مؤلفين آخرين: Abdul-Samee, Mohamed Farouk (Co-Author) , Abdulaziz, Karima Mohmamed (Co-Author)
المجلد/العدد: ع18, ج10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 340 - 362
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1506929
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء المهني | الكفاءة الذاتية | القدرة التدريسية | معلمو اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصورة الذاتية | الصورة الذاتية المهنية | الأداء التدريسي | Self-Image | Professional Self-Image | Teaching Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث لدراسة العلاقة بين الصورة الذاتية المهنية والأداء التدريسي لمعلمي اللغة الإنجليزية قبل الخدمة في عامهم الدراسي الثالث بكلية التربية جامعة الفيوم خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2023- 2024. وقد تم إجراء هذا البحث للوقوف على ما إذا كان وجود صورة ذاتية إيجابية قد يعني بالضرورة أداء تدريسي متميز، أم أن العلاقة بينهم قد تكون متفاوتة، بمعنى أنه قد يؤدي وجود صورة ذاتية متدنية لوجود دافع وبالتالي تحسين الأداء التدريسي. ولذلك فإن هذا البحث يطرح تساؤلا مفاده ما إذا كانت العلاقة بين هذين المتغيرين وهما الصورة الذاتية المهنية والأداء التدريسي هي علاقة طردية إيجابية. وقد تبنى هذا البحث الإحصاء الوصفي والاستدلالي لجمع وتحليل البيانات وذلك من خلال استبيان خماسي بأبعاد الصورة الذاتية المهنية وبطاقة ملاحظة للأداء التدريسي. وقد كشفت نتائج هذا البحث عن وجود علاقة طردية إيجابية بين كلا المتغيرين ككل وبين أبعاد الصورة الذاتية المهنية ومهارات الأداء التدريسي. وهذا ما يعني أن نسبة كبيرة ممن يحملون صورة ذاتية مهنية إيجابية عن أنفسهم، سواء من ناحية صورتهم الجسمانية، قدرتهم الإبداعية، القبول الاجتماعي وحتى مسئوليتهم المهنية، يتوفر لديهم أداء تدريسي أفضل. توصي الدراسة الحالية بمزيد من البحث في حقل مشاكل واحتياجات معلمي قبل الخدمة في أثناء تأديتهم للتربية العملية وتفاعلهم مع المجتمع المدرسي ووقع ذلك على صورتهم الذاتية المهنية وأدائهم التدريسي.

This study aimed at investigating the relation between the professional self-image and the teaching performance of 3rd year pre-service teachers at Faculty of Education, Fayoum University during the first semester of the academic year 2023- 2024. It intended to explore whether positive professional self-image could possibly induce better teaching performance or rather creates a motive for improvement in poorer cases. It poses questions of whether the relationship between the two variables is a direct positive relation or a negative one. The study adopted a 5-point Likert-scale for both the professional self-image scale and a teaching performance checklist to gather data, and employed both descriptive and inferential statistics for the analysis of the gathered data. The findings of this study revealed that there is a statistically significant positive correlation between the two variables. The professional self-image scale dimensions including; physical-competence, social acceptance, creativity, and professional responsibility and growth, were positively related to the skills of the checklist. The results of this study implied that the respondents’ total level of positive self-image of themselves, including the physical competence, social acceptance, professional responsibility and growth, and creativity, was high. It also reflected a noticeable development in the necessary skills for teaching performance. The problems and needs of pre-service teachers, experiencing school practical education first handed, is a fertile area for consideration and analysis, so the current study recommends that more research is to be conducted to investigate how they develop beliefs about their professional self-image in relation to their teaching performance.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.