تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Activating EFL Young Adult Lea...>الوصف

Activating EFL Young Adult Learners Cognitive Mechanisms of Encountering Current Events Via Socio-Affective Strategy Training

المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Sayed, Marwa Sayed Saleh (Author)
مؤلفين آخرين: Abdelsamie, Mohammed Farouk (Advisor) , Abdelaziz, Karima Mohammed (Advisor)
المجلد/العدد: ع17, ج12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 786 - 805
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1507769
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القدرات المعرفية | متعلمو اللغة الإنجليزية | الاستراتيجيات الاجتماعية | الأحداث الجارية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Socio-Affective Strategy | Cognitive Mechanisms | Current Events | EFL Young Adult Learners
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة تأثير استخدام التدريب على الاستراتيجية الاجتماعية الوجدانية على الآليات المعرفية لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مواجهة الأحداث الجارية. ولهذا الغرض اعتمدت الدراسة التصميم شبه التجريبي مع اختبار الكفاءة لإيجاد تجانس المجموعات. وعلاوة على ذلك، تم اختيار مجموعتين كمجموعات ضابطة وتجريبية (ن= 60)، وتم التدريس للمجموعة تجريبية مستخدما التدريب على الاستراتيجيات الاجتماعية الوجدانية. كانت أداة البيانات عبارة عن مقياس صالح وموثوق لقياس الآليات المعرفية لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لمواجهة الأحداث الجارية. تم تحليل البيانات التي تم جمعها لتوفير معلومات حول تأثير التدريب على الاستراتيجيات الاجتماعية الوجدانية في تعزيز الآليات المعرفية لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لمواجهة الأحداث الجارية. وكان التحليل كميا ونوعيا. وفي ضوء تحليل النتائج، فإن التدريب على الاستراتيجيات الاجتماعية الوجدانية يعزز بشكل فعال الآليات المعرفية لدى المجموعة التجريبية لمواجهة الأحداث الجارية مقارنة بالمجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة التقليدية.

This study aimed at investigating the effect of using socio-affective strategy training on EFL young adult learners’ cognitive mechanisms of encountering current events. For this purpose, the study adopted a quasi-experimental design with a proficiency test to find the homogeneity of groups. Furthermore, two classes were selected as the non-treatment and treatment groups (n= 60), and the treatment group was conducted by socio-affective strategy training. The data collection instrument was a valid and reliable scale for measuring EFL young adult learners’ cognitive mechanisms of encountering current events. The data collected were analyzed to provide information about the effect of the socio-affective strategy training on enhancing EFL young adult learners’ cognitive mechanisms of encountering current events. The analysis was both quatitative and qualitative. In the light of the results analysis, the socio-affective strategy training effectively enhance the treatment group’s cognitive mechanisms of encountering current events compared to the non-treatment group that was without any treatment.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.