تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>Using a Grammar Learning Strat...>الوصف

Using a Grammar Learning Strategies Module to Enhance Use and Retention of Rules among EFL Majors: Linking Attainment to Strategy Use

العنوان بلغة أخرى: أثر وحدة لاستراتيجيات تعلم النحو في تنمية استخدام القواعد والاحتفاظ بها لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية: العلاقة بين التحصيل واستخدام الاستراتيجية
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: الهلالي، عبدالرحيم سعد الدين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Hilaly, Abdel-Rehim Saad Eldin
مؤلفين آخرين: أحمد، أيمن شعبان خليفة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع276
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 42
ISSN: 2535-2113
رقم MD: 1509215
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | علم النحو | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات تعلم النحو | وحدة | الاستخدام | الاحتفاظ | GLS | Module | Use | Retention | Attainment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى استقصاء أثر وحدة لاستراتيجيات تعلم النحو في تنمية استخدام القواعد النحوية والاحتفاظ بها لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية بنين بالقاهرة، جامعة الأزهر، ولقد اعتمد البحث على المنهج التجريبي (تصميم المجموعات غير المتكافئة ذو الاختبارين القبلي والبعدي)؛ حيث تم توزيع عينة البحث، البالغ عددها 56، عشوائيًا إلى مجموعة تجريبية، قوامها 29 طالب درست وحدة استراتيجيات تعلم النحو ومجموعة ضابطة (26) درست المحتوى المعتاد بالطريقة المعتادة، وتمثلت أدوات البحث في اختبار القواعد نحوية لتقييم كل من استخدام القواعد النحوية والاحتفاظ بها، بالإضافة إلى استبانة لتقييم استخدام المشاركين لوحدة استراتيجيات تعلم النحو، وكشفت نتائج الدراسة عن فعالية الوحدة في تنمية استخدام القواعد النحوية والاحتفاظ بها لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية حيث بلغ حجم أثر المعالجة المتمثلة في الوحدة 1.01 و 0.95 على التوالي، كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة إيجابية بين استخدام المتعلمين لاستراتيجيات تعلم النحو وتحصيلها، وقد وأوصى البحث بضرورة تضمين استراتيجيات تعلم النحو في مناهج تدريس اللغة الإنجليزية لتعزيز نواتج تعلم النحو بالإضافة إلى استخدام الاستراتيجية في التطبيقات الحياتية الواقعية.

This research aimed to probe the impact of a Grammar Learning Strategies (GLS) module on improving the use and retention of grammar rules among the EFL majors at the Faculty of Education, Al-Azhar University. The experimental method (the pre-posttest non-equivalent group design) was employed. The participants, totaling 56, were randomly assigned into an experimental group (29) who studied the GLS module and a control one (26) who studied the usual content. The instruments of the research encompassed a grammar test assessing both the use and retention of the grammar rules and an inventory assessing the participants’ use of the GLS. Results revealed the effectiveness of the GLS module in developing the EFL majors’ use and retention as the effect size of the treatment was 1.01 and 0.95 respectively. Results also revealed a positive correlation between the learner’s use of the GLS and grammar achievement. The research recommended integrating the GLS in the EFL curriculum so as to enhance the grammar learning outcomes as well as emphasizing the strategy use for better contextualizing the grammar rules in real-life applications.
ISSN: 2535-2113

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.