تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التجول العقلي وعلاقته بالسيطرة...>الوصف

التجول العقلي وعلاقته بالسيطرة المعرفية والدافعية العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Mental Wandering and its Relationship to Cognitive Holding and Mental Motivation among Secondary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شهده، دعاء عبدالفتاح حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shahdah, Doaa Abdulfattah Hassan
المجلد/العدد: ع115
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 1 - 68
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1509237
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | طلبة المرحلة الثانوية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التجول العقلي | السيطرة المعرفية | الدافعية العقلية | طلاب المرحلة الثانوية | Mental Wandering | Cognitive Holding | Mental Motivation | Secondary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين التجول العقلي والسيطرة المعرفية والدافعية العقلية لدي طلاب المرحلة الثانوية، والتعرف على الفروق بين طلاب المرحلة الثانوية في متغيرات البحث الثلاثة وفقاً للنوع (ذكور-إناث)، والفروق بين طلاب المرحلة الثانوية في متغيرات البحث الثلاثة وفقاً للتخصص (أدبي-علمي)، وتكونت عينة البحث من (١٩٠) طالباً وطالبة من طلاب المرحلة الثانوية الصف الثاني الثانوي بمدرس الثانوية العسكرية بنين ومدرسة اللوزي الثانوية بنات بإدارة دمياط التعليمية، وتمثلت أدوات البحث في مقياس التجول العقلي (إعداد/ حلمي الفيل، ٢٠١٩)، السيطرة المعرفية (إعداد/ الباحثة)، ومقياس الدافعية العقلية (إعداد/ عز الدين إبراهيم، ٢٠٢٢)، وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين التجول العقلي المرتبط بالموضوع والسيطرة المعرفية برتبتيها (الأولى والثانية) لدى طلاب المرحلة الثانوية، عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين التجول العقلي غير المرتبط بالموضوع والسيطرة المعرفية برتبتيها (الأولى والثانية) لدى طلاب المرحلة الثانوية، وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين الدرجة الكلية التجول العقلي والسيطرة المعرفية برتبتيها (الأولى والثانية) لدى طلاب المرحلة الثانوية، عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين التجول العقلي المرتبط بالموضوع والدافعية العقلية وأبعادها الفرعية لدى طلاب المرحلة الثانوية، عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين التجول العقلي غير المرتبط بالموضوع والدرجة الكلية للدافعية العقلية وأبعادها التالية (التركيز العقلي- حل المشكلات إبداعياً - النزاهة العقلية) لدى طلاب المرحلة الثانوية، بينما وجدت علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين التجول العقلي غير المرتبط بالموضوع وبعد التوجه نحو التعلم، عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين الدرجة الكلية للتجول العقلي والدرجة الكلية للدافعية العقلية وأبعادها التالية (التركيز العقلي- حل المشكلات إبداعياً - النزاهة العقلية) لدى طلاب المرحلة الثانوية، بينما وجدت علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين الدرجة الكلية للتجول العقلي وبعد التوجه نحو التعلم.

The research aimed to determine the differences between secondary school students in the three research specializations according to gender (males - females), and differences between secondary school students in the three research specializations according to specialization (literary - general). The artistic research was demonstrated by (190) secondary school students. Second grade to the teacher of the Military Secondary School for Boys and the Lozi Secondary School for Girls, Damietta Educational Administration, The research tools were the Mental Wandering Scale (prepared by Helmy Al-Fil, 2019), cognitive holding (prepared by a researcher) , and Mental motivation (prepared by Ezz El-Din Ibrahim, 2022), school students. There is a positive, statistically significant correlation at the level of (0.01) between mental wandering related to the topic and cognitive holding at its levels (first and second) among secondary school students. There is no statistically significant correlation between mental wandering that is not related to the topic and cognitive holding at its levels (first and second) among students. Secondary school students: There is a statistically significant positive correlation at the level (0.01) between the total score of mental wandering and cognitive holding in their two levels (first and second) among high school students. There is no statistically significant correlation between topic-related mental wandering and mental motivation and its sub-dimensions among secondary school students. There is no statistically significant correlation between topic-related mental wandering and the total degree of mental motivation and its following dimensions (mental focus-creative problem solving- mental integrity) among students. Secondary school students, while a statistically significant positive correlation was found at the level (0.01) between mental wandering unrelated to the topic and the dimension of orientation towards learning. There is no statistically significant correlation between the total score of mental wandering and the total score of mental motivation and its following dimensions (mental focus- creative problem solving- mental integrity) among secondary school students, while a positive, statistically significant correlation was found at the level (0.05) between the total score For mental wandering and after orientation towards learning.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.