تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>إعداد اختبار مستويات عمق المعر...>الوصف

إعداد اختبار مستويات عمق المعرفة وحساب كفاءته السيكومترية لقياس العمق المعرفي للطلاب المعلمين بجامعة أسوان

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالجواد، لبنى عادل منصور (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علام، حسن أحمد عمر عبدالله (مشرف) , صالح، مسعد عبدالعظيم محمد (مشرف) , حسين، هبة السيد توفيق (مشرف)
المجلد/العدد: ع45
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 182 - 213
ISSN: 1687-3521
رقم MD: 1509256
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العمق المعرفي | التفكير الاستراتيجي | طلبة الجامعات | جامعة أسوان
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستويات عمق المعرفة | الطلاب | المعلمين | Levels of Depth of Knowledge | Major | Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى إعداد أداة سيكومترية لقياس مستويات عمق المعرفة لدى طلاب كلية التربية بجامعة أسوان، وتحديد درجة القطع المناسبة لاختبار مستويات عمق المعرفة، وحساب الكفاءة السيكومترية للاختبار، وقياس مستويات عمق المعرفة لدى أفراد العينة، وتكونت عينة البحث من عينتين الأولى لحساب الخصائص السيكومترية للاختبار والتي بلغت (٥٧٦) طالبا وطالبة، والثانية لقياس مستويات عمق المعرفة والتي تكونت من (۷۲۳) طالبا وطالبة، بينما تكونت أدوات البحث من اختبار مستويات عمق المعرفة، وقد أسفر البحث عن النتائج الآتية: تم بناء اختبار مستويات عمق المعرفة بعدد مفردات بلغت (١٦) مفردة توزيع المفردات على المستويات الأربع لعمق المعرفة وفقا لتشبعات المفردات على كل مستوى، كما تم حساب الخصائص السيكومترية للاختبار والتي كانت مقبولة، حيث كانت جميع معاملات الصعوبة، والتمييز، والثبات لكل مفردة من مفردات الاختبار مقبولة، كما كانت قيم معاملات الثبات بطريقتي إعادة التطبيق، والثبات المركب لأبعاد عمق المعرفة مقبولة أيضا، وتمتع الاختبار بكفاءة سيكومترية جيدة جعلته مناسب لقياس مستويات عمق المعرفة لأفراد العينة، والتمييز بين الطلاب المتمكنين وغير المتمكنين، من خلال درجة القطع التي تم تحديدها لاختبار مستويات عمق المعرفة المعد في البحث الحالي، والتي بلغت (٦٥)، كما تبين أن أفراد عينة البحث يمتلكون المعرفة بمستويات عميقة، كما بلغت نسبة الطلاب المتمكنين في الاختبار (٧٥%).

The research aimed to prepare a psychometric tool to measure depth of knowledge levels among students of the Faculty of Education at Aswan University, determine the appropriate cutoff score for testing depth of knowledge levels, calculate the psychometric efficiency of the test, and measure depth of knowledge levels among the sample members. The research sample consisted of two samples, the first to calculate the psychometric properties of the test, which It amounted to (576) male and female students, and the second to measure depth of knowledge levels, which consisted of (723) male and female students, while the research tools consisted of testing depth of knowledge levels, and it resulted in Searching for the following results: A test for levels of depth of knowledge was constructed with a number of vocabulary items that reached (16(The vocabulary items were distributed among the four levels of depth of knowledge according to the saturation of vocabulary at each level. The psychometric properties of the test were also calculated, which were acceptable, as they were All the difficulty, discrimination, and reliability coefficients for each of the test items were acceptable. The values of the reliability coefficients with the two methods re-application, and the composite reliability of the dimensions of depth of knowledge were also acceptable, and higher. the test had good psychometric efficiency that made it suitable for measuring depth of knowledge levels of Major students who are members of the sample, determining their levels of depth of knowledge, and distinguishing between proficient and non-proficient students, through the cut-off score that was determined to test depth of knowledge levels prepared in the current research, which amounted to (65%). It was also found that the members of the research sample possessed knowledge at deep levels, and that all their levels of depth of knowledge were achieved to a high degree. The percentage of students who were proficient in test (75%).
ISSN: 1687-3521

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.