| LEADER |
04628nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2253461 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حسبو، إبراهيم محمد علي
|g Hasabo, Ibrahim Mohammed Ali
|e مؤلف
|9 209844
|
| 245 |
|
|
|a أنموذج استراتيجية التعلم المتمازج في تدريس مادة المناهج وطرائق التدريس:
|b دراسة إجرائية
|
| 246 |
|
|
|a L of Blended Learning Strategy in Teaching Curriculum and Mode Teaching Method:
|b An Applied Study: Procedural Study
|
| 260 |
|
|
|b عبدالفتاح محمود إدريس
|c 2024
|g ربيع الأول
|m 1446
|
| 300 |
|
|
|a 139 - 162
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة تقديم مقترح لاستراتيجية التعلم المتمازج في تدريس مادة المناهج وطرق التدريس لدى طلبة كلية التربية جامعة النيل الأزرق. واستخدمت المنهج الإجرائي، وتكونت من مقدمة، ومبحثان، وخاتمة، تناول المبحث الأول مراحل مقترح استراتيجية التعليم المتمازج، وتناول المبحث الثاني خطوات مقترح أنموذج الخطة الدراسية لاستراتيجية التعليم المتمازج، والخاتمة وقد شملت أهم النتائج، والتوصيات، والمصادر والمراجع، ومن أهم نتائجها: قدمت مقترحاً لاستراتيجية تدريسية للتعلم المتمازج قائمة على مبادئ البنائية والهيربارتية في تدريس مادة المناهج وطرائق التدريس لدى طلبة كلية التربية جامعة النيل الأزرق، تكونت من خمس مراحل، هي: التعرف على خبرات الطلبة السابقة، تحديد المادة الدراسية وفق خبرات الطلبة، تحديد الأهداف السلوكية الإجرائية، تحديد الطرق والوسائل، والمرحلة الخامسة: التقويم. كذلك قدمت أنموذجاً لخطة تدريسية وفق استراتيجية التعلم المتمازج المقترحة، تكونت من خمس خطوات، هي: المنظم المتقدم، العرض، الربط، التوسع، التقويم. وقدمت توصية إلى مجلس كلية التربية باعتماد مقترح استراتيجية التعلم المتمازج في تدريس مادة المناهج طرق التدريس.
|b The study aimed to propose a blended learning strategy for teaching curriculum and teaching methods courses to students at Nile University, using a procedural approach. It consists of an introduction, two main sections, and a conclusion. The first section discusses the phases of the proposed blended learning strategy, while the second section outlines the steps of the proposed instructional model for the blended learning strategy. The conclusion summarizes the key findings and recommendations, and includes sources and references. The main findings include: the proposal of a blended teaching strategy based on constructivist and Herbartian principles for teaching curriculum and teaching methods to students at the College of Education, Nile University. The strategy includes five phases: identifying students' prior knowledge, aligning the curriculum with students' experiences, formulating behavioral objectives, determining methods and tools, and assessment. Additionally, a model of the instructional plan according to the proposed blended learning strategy is provided, consisting of five steps: advanced organizer, presentation, linking, expansion, and assessment. A recommendation was made to the College of Education Council to adopt the proposed blended learning strategy for teaching curriculum and teaching methods.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a طرق التدريس
|a المواد الدراسية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a التعلم المتمازج
|a البنائية
|a الهيربارتية
|b Blended Learning
|b Constructivism
|b Herbartian
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Islamic Studies
|c 003
|e Journal of Research and Human Studies
|l 031
|m مج6, ع31
|o 2459
|s مجلة البحوث والدراسات الإنسانية
|v 006
|x 2691-2627
|
| 856 |
|
|
|u 2459-006-031-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1509653
|d 1509653
|
