تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مدخل الدراسات المستقلة في تدري...>الوصف

مدخل الدراسات المستقلة في تدريس العلوم لتنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: كمال، إيمان جمال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، رفعت محمود بهجات (م. مشارك) , محمد، حنان فوزي طه (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع60
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 169 - 195
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 1511372
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدراسات المستقلة | الحلول الإبداعية | مادة العلوم | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل الدراسات المستقلة | تدريس العلوم | مهارات الحل الإبداعي للمشكلات | Independent Studies Approach | Teaching Science | Creative Problem Solving Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام مدخل الدراسات المستقلة في تدريس العلوم لتنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، واتبع البحث المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين، وتكونت عينة البحث من (٦٠) تلميذ بالصف الأول الإعدادي، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة درست بالطريقة المعتادة، ومجموعة تجريبية درست باستخدام مدخل الدراسات المستقلة، واشتملت كل مجموعة منهما على (۳۰) تلميذة، وأعدت الباحثة أدوات القياس وهي اختبار مهارات الحل الإبداعي للمشكلات في مادة العلوم، وقد توصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الحل الإبداعي للمشكلات في العلوم لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وتم عرض عدد من التوصيات ومن أهمها عقد المؤتمرات والندوات حول فلسفة مدخل الدراسات المستقلة وأهدافه ودوره في تدريس العلوم، وتدريب معلمي العلوم على استخدام مدخل الدراسات المستقلة في تدريس العلوم بالمرحلة الإعدادية، وضرورة الاهتمام بتضمين مهارات الحل الإبداعي للمشكلات بموضوعات العلوم المقررة على تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتدريب المعلمين على إعداد اختبارات تقيس مهارات الحل الإبداعي للمشكلات للتعرف على مستوى التلاميذ في جمع الحلول الإبداعية للمشكلات والعمل على اختيار أنسب الطرق التي تتلاءم مع استعداداتهم.

The study aimed at investigating the effectiveness of Using Independent Studies Approach in teaching Science for developing Creative Problem Solving Skills of Intermediate Stage Students, the study used a pretest/posttest equivalent groups design. Sample of the study consisted of (60) students at the Once-year of Intermediate Stage Students, who were randomly distributed into two groups: a control group that received the regular instruction and an experimental group that received treatment Independent Studies Approach, each of which consisted of (30) students. The researcher prepared measurement tools: a test to measure the development in Creative Problem Solving Skills, A number of recommendations were presented, the most important of which are: Holding conferences and seminars on the philosophy and objectives of Independent Studies Approach and a course in teaching Science, and training Science teachers on the use of independent studies Approach in teaching science at the preparatory stage, And the need to pay attention to including creative problem solving skills in the Science topics prescribed for preparatory school students, And to train teachers to prepare tests that measure creative problem solving skills to identify the level of students in collecting creative solutions to problems and work to choose the most appropriate methods that suit their preparations.
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.