ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الفروق في الصمود الأكاديمي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سيد، هويدا فضل زكي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالباقي، سلوى محمد (مشرف) , الليثي، أحمد حسن محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج30, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 68 - 105
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1512547
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصمود الأكاديمي | مرحلة التعليم الأساسي | Academic Resilience | Basic Education Stage
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
LEADER 04951nam a22002417a 4500
001 2256337
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 802790  |a سيد، هويدا فضل زكي  |e مؤلف 
245 |a الفروق في الصمود الأكاديمي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية 
260 |b جامعة حلوان - كلية التربية  |c 2024  |g أبريل 
300 |a 68 - 105 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن الفروق في الصمود الأكاديمي لدي تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي، في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية (النوع- المرحلة التعلمية- نوع التعليم) وتكونت العينة من (250) تلميذا وتلميذة منقسمة إلى (118) ذكور، (132) إناث، تم انتقاءهم بطريقة عشوائية من المدارس الحكومية والخاصة بإدارة المعصرة التعليمية، وتم تطبيق مقياس الصمود الأكاديمي (إعداد الباحثين)، وأسفرت النتائج عن 1- عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الذكور والإناث في الدرجة الكلية لمقياس الصمود الأكاديمي وعوامله الفرعية (مهارة حل المشكلات، تجنب الانفعالات السلبية، المثابرة)، 2- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المرحلتين الابتدائية والإعدادية في الدرجة الكلية لمقياس الصمود الأكاديمي، وعوامله الفرعية (مهارة حل المشكلات، تجنب الانفعالات السلبية، المثابرة) لصالح المرحلة الإعدادية، 3- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي 0.05 بين متوسطي درجات تلاميذ التعليم الخاص والحكومي في الدرجة الكلية لمقياس الصمود الاكاديمي، وعامل مهارة حل المشكلات لصالح تلاميذ التعليم الحكومي، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا في عاملي تجنب الانفعالات السلبية والمثابرة. وقامت الباحثة بمناقشة النتائج مستعينة بالتراث النظري والدراسات السابقة والتوصيات المقترحة.  |b The current research aims to reveal the differences in academic resilience among pupils of the basic education stage, in light of some demographic variables (gender- learning stage- type of education) and the sample consisted of (250) boys and girls pupils from public and private schools in the management of the AL-Maasarha education, and the research tools included academic resilience scale (prepared by the researchers), and the results resulted in; 1- There are no statistically significant differences between the average boys and girls scores in the total degree of the academic resilience scale and its sub-factors (problem solving skill, avoiding negative emotions, and perseverance). 2- The presence of statistically significant differences between the average scores of primary and preparatory students in the total score of the academic resilience scale, and its sub-factors (problem-solving skill, avoiding negative emotions, perseverance) in favor of the preparatory stage 3- There are statistically significant differences at the level of (05.0) between the average scores of private and governmental education pupils in the total score of the academic resilience scale, and the problem-solving skill factor in favor of government education pupils, while there are no statistically significant differences in the factors of avoiding negative emotions and perseverance. 
653 |a الانفعالات النفسية  |a المثابرة الأكاديمية  |a مهارات حل المشكلات  |a طلبة التعليم الأساسي 
692 |a الصمود الأكاديمي  |a مرحلة التعليم الأساسي  |b Academic Resilience  |b Basic Education Stage 
700 |a عبدالباقي، سلوى محمد  |g Abdel Baky, Salwa Mohamed  |e مشرف  |9 258624 
700 |a الليثي، أحمد حسن محمد  |g El-Laithy, Ahmed Hassan Mohamed  |e مشرف  |9 365346 
773 |4 التربية والتعليم  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Education & Educational Research  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 002  |f Dirāsāt Tarbawiyyaẗ wa Iğtimāʿiyyaẗ  |l 004  |m مج30, ع4  |o 0120  |s دراسات تربوية واجتماعية  |t Educational and Social Studies  |v 030  |x 2682-3616 
856 |u 0120-030-004-002.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1512547  |d 1512547 

عناصر مشابهة