Effectiveness of the Deep Learning Strategy in Developing Secondary Stage Students’ EFL Public Speaking Skills
| العنوان بلغة أخرى: |
فاعلية استراتيجية التعلم العميق في تنمية مهارات التحدث أمام الجمهور باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب المرحلة الثانوية |
|---|---|
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Al-Tonsi, Hager Gamal Ahmed Labib (Author) |
| المجلد/العدد: | مج29, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 1 - 36 |
| ISSN: |
2682-3616 |
| رقم MD: | 1512559 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم العميق | التحدث أمام الجمهور | طلاب المرحلة الثانوية | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | Deep Learning | Public Speaking | Secondary Stage | EFL
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
12
| المستخلص: |
حاول البحث الحالي تحديد فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجية التعلم العميق في تنمية مهارات التحدث أمام الجمهور باللغة الإنجليزية كلغة أجنبيه لدى طلاب المرحلة الثانوية. شارك في الدراسة ٥٠ طالب في الصف الثاني الثانوي بإحدى المدارس الحكومية في مصر، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. اعتمد البحث على التصميم شبه التجريبي القبلي البعدي. تم تقديم اختبار مهارات التحدث أمام الجمهور قبل وبعد تقديم البرنامج المقترح القائم على استراتيجية التعلم العميق، وقام اثنان من المقيمين بتصحيح الاختبار باستخدام معيار التقييم الذي أعدته الباحثة. أوضحت نتائج التحليل الإحصائي تفوق طلاب المجموعة التجريبية على أقرانهم في المجموعة الضابطة وذلك في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التحدث أمام الجمهور باللغة الإنجليزية. كما كان للبرنامج المقترح حجم أثر كبير (6.30=d) مما ساهم في تنمية مهارات التحدث أمام الجمهور باللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية. The current research tried to examine the effectiveness of asuggested program based on the deep learning strategy in developing secondary stage students’ EFL public speaking skills. Participants were 50 second year students from a public secondary school in Egypt, divided into a control group and another experimental one. The quasi experimental pre -post design was used in this research. The groups received the EFL public speaking test, designed by the researcher, before and after the administration of the suggested program based on the deep learning strategy. Two raters scored the test using the scoring rubric, developed by the researcher. Statistical analysis of the participants’ test scores revealed that the experimental group excelled the control one in the post administration of the EFL public speaking test. The suggested program based on the deep learning strategy had a large effect size (d=6.30) and developed secondary stage students’ EFL public speaking skills. |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3616 |
عناصر مشابهة
-
Effectiveness of Emotion Regulation Strategies in Developing Preparatory Stage Students’ EFL Oral Reading Fluency Skills
بواسطة: Al-Tonsi, Hager Gamal Ahmed Labib منشور: (2021) -
Effectiveness of Visual Thinking Strategy in Developing EFL Writing Skills
بواسطة: Al-Tonsi, Hager Gamal Ahmed Labib منشور: (2018) -
Developing Physical Therapy Students’medical Report Writing Skills during Covid-19: A Tpack Based ESP Course
بواسطة: Al-Tonsi, Hager Gamal Ahmed Labib منشور: (2023) -
Developing EFL Speaking Skills of Secondary Stage Students and their Engagement through Using a Scenario-Based Learning Strategy
بواسطة: Abdel-Aleam, Mona Ahmed Zaki منشور: (2023) -
The Effectiveness of Podcasts in Developing the Listening and Speaking Skills of EFL Secondary Stage Students
بواسطة: Rabie, Dalia Ahmed Kamal منشور: (2023)
