ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تقويمية لبرامج رياض الأط...>الوصف

دراسة تقويمية لبرامج رياض الأطفال في فلسطين في ضوء مبادئ التربية من أجل التنمية المستدامة من وجهة نظر المعلمات والمديرات: محافظة طولكرم أنموذجاً

العنوان المترجم: An Evaluation Study of Kindergarten Programs in Palestine in The Light of The Principles of Education for Sustainable Development from The Perspective of Female Teachers and Principals: Tulkarem is a model
المصدر: جرش للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة جرش
المؤلف الرئيسي: عوض، حسنى محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: نيسان
الصفحات: 807 - 837
DOI: 10.36091/0550-016-001-031
ISSN: 1814-2672
رقم MD: 731523
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase, EduSearch, EcoLink
مواضيع:
رياض الأطفال | برامج رياض الأطفال | التنمية المستدامة | محافظة طولكرم | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
رياض الأطفال | برامج رياض الأطفال | التنمية المستدامة | kindergartens | kindergartens’ programs | Sustainable education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

292

حفظ في:
المستخلص: This study aimed to evaluate the kindergarten programs in Palestine according to the principles of sustainable education according to the teachers and principals’ point of view, and the study consisted of all kindergartens in the province of Tulkarm, and the sample of this study consisted of (62) female teachers and principals, at (17) of kindergartens in the province of Tulkarm. Sample was selected with the stratified random method according to the location of the kindergarten and the nature of the job. The researcher has used the rating interview as a tool for this study, and the results showed that the evaluation average of the curriculum of kindergarten in the province of Tulkarm according to the principles of development and sustainable education has reached (2.79) with medial average, while the total evaluation average of the activities and classroom environment was (1.72) with medial average. the results showed that there are differences in the degree of evaluating the curriculum of kindergarten due to these variables, years of experience and qualifications. The study concluded some recommendations, The most important was :The necessity of preparing an integrated curriculum by specialists so as to be used by all kindergartens and should include terms and activities related to the concepts of sustainable education.

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم برامج رياض الأطفال في فلسطين في ضوء مبادئ التربية من أجل التنمية المستدامة من وجهة نظر المعلمات والمديرات، وتكون مجتمع الدراسة من جميع رياض الأطفال في محافظة طولكرم، فيما تكونت عينة الدراسة من (62) مديرة ومعلمة في (17) من رياض الأطفال في محافظة طولكرم، وقد تم اختيارهم بطريقة العينة الطبقية العشوائية حسب متغيرات مكان الروضة وطبيعة العمل، وقد تم استخدام المقابلة المقننة كأداة للدراسة، وقد أظهرت النتائج أن متوسط تقويم مناهج رياض الأطفال في محافظة طولكرم في ضوء مبادئ التربية من أجل التنمية المستدامة قد بلغ (2.79) بمستوى متوسط، فيما بلغ متوسط تقويم الأنشطة والبيئة الصفية (1.72) بمستوى متوسط، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في درجة تقدير أفراد عينة الدراسة لتقويم مناهج رياض الأطفال تبعاً لمتغيرات طبيعة العمل في الروضة، مكان الروضة، بينما أظهرت النتائج وجود فروق في درجة تقويم مناهج رياض الأطفال تبعاً لمتغير سنوات الخبرة والمؤهل العلمي، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، أهمها ضرورة إعداد منهاج تكاملي من قبل متخصصين تستخدمه جميع رياض الأطفال ويتضمن مفاهيم وأنشطة تتعلق بمبادئ التربية من أجل التنمية المستدامة.
وصف العنصر: التربية من أجل التنمية المستدامة
ISSN: 1814-2672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.