أثر التفاعل بين أسلوب محفزات الألعاب (النقاط - ولوحة الشرف) ونمط الشخصية (انبساطي - انطوائي) على تنمية بعض مهارات معالجة الرسومات التعليمية الرقمية والانخراط في التعلم لدى طلاب كلية التربية النوعية
| المصدر: | تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية |
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، محمود محمد حسين (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع37 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 59 - 167 |
| ISSN: |
2636-3364 |
| رقم MD: | 932112 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1048
| المستخلص: |
كشف البحث عن أثر التفاعل بين أسلوب محفزات الألعاب (النقاط / ولوحة الشرف) ونمط الشخصية (انبساطي / انطوائي) على تنمية بعض مهارات معالجة الرسومات التعليمية الرقمية والانخراط في التعلم لدي طلاب كلية التربية النوعية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام اختبار تحصيلي إلكتروني لقياس مدي توافر الجانب المعرفي لمهارات معالجة الرسومات التعليمية الرقمية، وبطاقة ملاحظة أداء طلاب كلية التربية النوعية لمهارات معالجة الرسومات التعليمية الرقمية، وبطاقة تقييم المنتج النهائي المتمثل في رسمة تعليمية رقمية، ومقياس الانخراط في التعلم لقياس مدى انخراط طلاب كلية التربية النوعية، وتم تطبيقهم على عينة من طلاب الفرقة الأولى من قسم تكنولوجيا التعليم، وطلاب الفرقة الأولى والثانية من قسم التربية الفنية، وطلاب الفرقة الثانية والثالثة من قسم الاقتصاد المنزلي، والبالغ عددهم(106) طالب منهم (21) طالبا، و(85) طالبة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة(0,05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في القياس البعدي لمقياس الإنخراط في التعلم، ويرجع ذلك لاختلاف أسلوبي محفزات الألعاب (النقاط / لوحة الشرف) الذي تم استخدامه في بيئة التعلم الإلكترونية. وأوصي البحث بضرورة لفت أنظار أعضاء هيئة التدريس في الجامعات إلى أهمية توظيف محفزات الألعاب في العملية التعليمية مع مراعاة أنماط شخصية الطلاب أثناء توظيف هذه المحفزات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2636-3364 |
عناصر مشابهة
-
أثر اختلاف نمط التفاعل "متزامن - غير متزامن" في برامج التعلم عبر الإنترنت على تنمية مهارات المعالجة الرقمية للصور والرسومات التعليمية لدى الطلاب المعلمين
بواسطة: موسى، علي عبدالحافظ علي منشور: (2020) -
التفاعل بين محفزات الألعاب التعليمية "النقاط / قائمة المتصدرين" ببيئة تعلم إلكترونية ونمط التعلم "بصري ثابت / بصري متحرك" وأثره في تنمية مهارات معالجة الصور الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الكاشف، بشرى عصام محمد منشور: (2024) -
التفاعل بين نمطي محفزات الألعاب الرقمية "النقاط/قائمة المتصدرين" وأسلوب التعلم "الغموض/عدم الغموض" وأثره في تنمية مهارات الأمن الرقمي والتعلم الموجه ذاتيا لدى طلاب جامعة أم القرى
بواسطة: حسن، نبيل السيد محمد منشور: (2019) -
أثر التفاعل بين نمط محفزات الألعاب الرقمية "الشارات / لوحات المتصدرين" والأسلوب المعرفي "المخاطر / الحذر" على تنمية قواعد تكوين الصورة الرقمية ودافعية التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: محمد، إیمان زكى موسى منشور: (2019) -
أثر اختلاف أنماط عرض الرسومات الرقمیة التعلیمیة علي اكتساب بعض المفاهیم العلمیة لدي تلامیذ المرحلة الإعدادیة
بواسطة: إبراهيم، وليد يوسف محمد منشور: (2016)
