تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > رؤية مستقبلية لتنمية بعض الآدا...>الوصف

رؤية مستقبلية لتنمية بعض الآداب الاجتماعية لطفل الروضة بمصر

العنوان بلغة أخرى: A Future Vision for Developing some Social Etiquette Acquisition for Kindergarten Children in Egypt
المصدر: مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: العطواني، عبدالعظيم عبدالسلام إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Atawany, Abdelazeem Abdelsalam
مؤلفين آخرين: غبيش، ناصر فؤاد علي (م. مشارك) , المعداوي، أهداب عبده محمد (م. مشارك) , زيدان، آلاء أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1038 - 1062
ISSN: 2356-8690
رقم MD: 1514659
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الآداب الاجتماعية | تربية الأطفال | رياض الأطفال | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
رؤية مستقبلية | آداب اجتماعية | طفل الروضة | Future Vision | Social Etiquette Acquisition | Kindergarten Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي إلى التعرف على فلسفة وأهداف رياض الأطفال ومظاهر الآداب الاجتماعية، والكشف عن واقع الآداب الاجتماعية لطفل الروضة، وتحديد العوامل المؤثرة في تنمية بعض الآداب الاجتماعية لطفل الروضة، وضع رؤية مستقبلية لتنمية بعض الآداب الاجتماعية لطفل الروضة، وقد تكونت عينة الدراسة من (100) معلمة رياض الأطفال وتم اختيارهم بطريقة عشوائية من عدة مدارس مختلفة من محافظة الشرقية، وتحقيقا لأهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وكانت الأداة عبارة عن استبانة للتعرف على واقع بعض الآداب الاجتماعية لطفل الروضة، وقد أوضحت النتائج أن استخدام الاستبانة أظهر واقع بعض الآداب الاجتماعية لطفل الروضة، وتوجد فروق في تحقيق المعلمة الآداب الاجتماعية لصالح محور آداب التحية والسلام وآداب الاستئذان، وتوجد فروق في إكساب المعلمة الآداب الاجتماعية لطفل الروضة تبعا للمؤهل الدراسي لصالح المؤهلات الأخرى، وتوجد فروق في إكساب المعلمة الآداب الاجتماعية لطفل الروضة تبعا لسنوات الخبرة لصالح الخبرة الأقل من خمس سنوات، وتوجد فروق في إكساب المعلمة الآداب الاجتماعية لطفل الروضة تبعا للسن لصالح اقل من 35 سنة، وتوجد فروق داله في توظيف المعلمات للمستجدات التكنولوجية في إكساب الآداب الاجتماعية لطفل الروضة.

The current research aimed to identify the philosophy and goals of kindergartens and aspects of social etiquette, reveal the reality of social etiquette for kindergarten children, identify the factors influencing the development of some social etiquette for kindergarten children, and set a future vision for the development of some social etiquette for kindergarten children. The study sample consisted of (100) kindergarten teachers, selected randomly from several different schools in Shakira Governorate. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive approach, and the tool was a questionnaire to identify the reality of some social etiquettes for kindergarten children. The results showed that using the questionnaire showed the reality of some social etiquettes for kindergarten children, and there are differences in the teacher’s achievement of social etiquettes in favor of the axis of greetings and greetings etiquette. In addition, the etiquette of asking permission, and there are differences in the teacher’s imparting social etiquette to the kindergarten child according to the academic qualification in favor of other qualifications. There are differences in the teacher imparting social etiquette to kindergarten children according to the years of experience in favor of less than five years of experience, and there are differences in the teacher imparting social etiquette to kindergarten children according to age in favor of less than 35 years, and there are significant differences in teachers’ use of technological developments in imparting social etiquette to a child. Kindergarten.
ISSN: 2356-8690

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.