تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية توظيف القصص الاجتماعية...>الوصف

فعالية توظيف القصص الاجتماعية في تحسين المهارات الاجتماعية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Social Story-Based Intervention to Improve the Social Skills of Children with Autism Spectrum Disorder
المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: العتيق، أنفال بنت عثمان بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ateeq, Anfal
مؤلفين آخرين: بالبيد، ريم بنت عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آب
الصفحات: 1 - 29
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1514721
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاضطرابات النفسية | تنمية المهارات | الأساليب تدريسية | الاحتياجات التدريبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصص الاجتماعية | المهارات الاجتماعية | اضطراب طيف التوحد | Social Story | Social Skills | Autism Spectrum Disorder | Single-Case Design
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فعالية توظيف القصص الاجتماعية في تحسين المهارات الاجتماعية رد السلام للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد واتبعت الدراسة منهجية تصاميم أبحاث الحالة الواحدة. وتكون مجتمع الدراسة من أحد مدارس الدمج الملتحق بها أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد في مدينة الرياض، التابعة لوزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية بينما تحددت عينة الدراسة من عينة قصدية تضم ثلاثة أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد تتراوح أعمارهم ما بين (8-9) سنوات. أظهرت نتائج الدراسة تأثيرا إيجابيا في اكتساب المهارات الاجتماعية وتحديدا مهارة رد السلام بنسبة إتقان (100%)، بينما أظهرت نتائج الاحتفاظ بتلك المهارات نسبة مرتفعة تتراوح بين (97% -100%). وبالنظر إلى حجم الأثر، فإن الدراسة أشارت إلى تأثير مرتفع في مرحلتي الخط القاعدي والتدخل بنسبة (95%)، كذلك ما بين مرحلتي الخط القاعدي والتدخل بنسبة (100%)، كما تشير الدراسة إلى وجود صدق اجتماعي مرتفع لاستخدام القصة الاجتماعية. وبناء على هذه النتائج، توصي الدراسة بضرورة تضمين القصص الاجتماعية في البرامج التدريبية المخصصة للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وتحفيز أسر ومعلمي ذوي اضطراب طيف التوحد على استخدام القصص الاجتماعية لتعزيز مهارات ذوي اضطراب طيف التوحد الاجتماعية والحياتية.

This study aimed to investigate the effectiveness of employing social stories to improve social skills (specifically greeting) for children with Autism Spectrum Disorder (ASD). The study followed a single-case design research (SCD) methodology. The study sample was selected using purposive sampling from a mainstream school in Riyadh, affiliated with the Ministry of Education in Saudi Arabia, as it consisted of three children diagnosed with ASD aged between 8-9 years old. The results of the study demonstrated a positive impact on acquiring social skills, specifically greeting skills, with a mastery rate of 100%. Additionally, the retention of these skills showed a high percentage, ranging from 97% to 100%. In terms of effect size, the study indicated a high impact between the baseline and intervention phases at 95%, as well as between the baseline and intervention phases at 100%. Moreover, the study revealed high social validity for using social stories. Therefore, the study recommends including social stories intervention in training programs designed for children with ASD, and encourages families and educators of children with ASD to utilize social stories to enhance their social and life skills.
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.