تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استراتيجية مقترحة للمدرسة المص...>الوصف

استراتيجية مقترحة للمدرسة المصرية لتلبية متطلبات الذكاء الاصطناعي وفق توجهات البعد الاجتماعي لرؤية مصر 2030

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Strategy for the Egyptian School to meet the Requirements of Artificial Intelligence According to the Directions of the Social Dimension of Egypt Vision 2030
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو المجد، مها عبدالله السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abo-Elmagd, Maha Abdullah Al-Sayed
المجلد/العدد: مج35, ع138
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 71 - 160
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1514945
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تطبيقات الذكاء الاصطناعي | البعد الاجتماعي | المدارس الثانوية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | الذكاء الاصطناعي | المدرسة المصرية | مرحلة التعليم الثانوي العام | البعد الاجتماعي لرؤية مصر 2030 | Strategy | Artificial Intelligence | Egyptian School | General Secondary Education | Social Dimension Directions | Egypt Vision 2030
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: تتبوأ المدرسة المصرية- خاصة بمرحلة التعليم الثانوي العام- مكانة متميزة بين أطياف المجتمع على اختلاف أنواعها؛ نظرا لما يسود هذه المرحلة من اعتبارات مرتبطة بتكوين شخصية المتعلم ونموه المعرفي والعلمي، والذي يزوده بقدر من المعارف والمعلومات والمهارات تكون له بمثابة المرتكز الذي يمكنه من امتلاك مفاتح العبور لبوابة التعليم الجامعي وسوق العمل، وإعداده لعالم موجه بالتكنولوجيا والتقدم المعرفي، ولذلك تعد مناقشة قضايا التعليم الثانوي العام وتطويره هي المدخل الحقيقي للمجتمع في سباقه مع الزمن وانطلاقه نحو المستقبل وتشكيل ابعاده المختلفة، وتحسين كفاءته وتواصل تقدمه بعجلة متزايدة، قياسا على ذلك يهدف البحث الحالي إلى وضع استراتيجية مقترحة للمدرسة المصرية بالتعليم الثانوي العام لتلبية متطلبات الذكاء الاصطناعي كمدخل لتحقيق توجهات البعد الاجتماعي لرؤية مصر ۲۰۳۰ للتمكن بواستطتها من اللحاق بركب التقدم، وتحقيق ما يصبو إليه المجتمع من تعليم متطور ومستدام، يعزز الاستثمار في البشر وبناء قدراتهم الإبداعية في الألفية الثالثة، ولتحقيق هذا الهدف استخدم البحث المنهج الوصفي، لتوضيح أهم الأسس الفكرية والفلسفية للذكاء الاصطناعي وأهم تطبيقاته التعليمية، مع التركيز على تحليل واقع المدرسة المصرية بمرحلة التعليم الثانوي العام بمصر، من خلال الاستعانة بأسلوب التحليل البيئي سوات؛ من أجل تحديد أهم نقاط القوة والضعف في بيئتها الداخلية والفرص المتاحة والتهديدات المتحملة في بيئتها الخارجية لبناء الغايات الاستراتيجية، وبالتالي اقتراح خطة التنفيذ التي تشمل الأهداف التفصيلية، ومبادرات وأنشطة العمل، ومؤشرات النجاح.

Among the various social divisions, the Egyptian school holds a unique place, particularly in the general secondary level. Due to the factors that are predominant at this stage in the learner's development- personality formation, cognitive and scientific advancement- he is equipped with a foundation of knowledge, information, and skills that will enable him to succeed in higher education and the workforce while also preparing him for a world driven by technological advancement and cognitive progress. Therefore, discussing issues of general secondary education and its development is the real gateway to society in its race against time and its departure towards the future, shaping its various dimensions, improving its efficiency, and continuing its progress with increasing speed. In the same vein, the current research aims to develop a proposed strategy for the Egyptian school of general secondary education to meet the requirements of artificial intelligence as an approach to achieve the directions of the social dimension of Egypt’s Vision 2030 and catch up with progress and achieve what society aspires to in terms of advanced and sustainable education that enhances investment in people and builds their creative capabilities in Third Millennium. In order to accomplish this goal, the research employed a descriptive approach to clarify the most significant philosophical and intellectual underpinnings of artificial intelligence as well as its most significant educational applications. With an emphasis on analyzing the actual state of Egyptian schools at the general secondary education stage, the SWOT environmental analysis method was used to identify the most significant opportunities and threats in the external environment as well as the strengths and weaknesses in the internal environment. Strategic goals were then developed, and a practical plan was then proposed that included specific objectives, work initiatives, and success indicators.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.