تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استخدام الألعاب البنائية ف...>الوصف

أثر استخدام الألعاب البنائية في تنمية بعض المهارات الرياضية لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم

المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: سلطان، هدي أمير فاروق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، سحر توفيق نسيم (مشرف) , شعير، إبراهيم محمد محمد إبراهيم (مشرف) , أحمد، سمية عبدالحميد (مشرف)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 830 - 886
ISSN: 2735-4091
رقم MD: 1514958
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | تعلم الرياضيات | ذوي صعوبات التعلم | مرحلة الطفولة المبكرة | أطفال الروضة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب البنائية | المهارات الرياضية | صعوبات التعلم | صعوبات تعلم الرياضيات | Constructive Games | Mathematical Skills | Learning Difficulties | Mathematical Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام الألعاب البنائية في تنمية بعض المهارات الرياضية لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم. وتكونت عينة البحث من (16) طفلا من أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم، والذين تراوحت أعمارهم ما بين (5- 6) سنوات، منهما (8) أطفال مجموعة تجريبية بروضة مدرسة أبو الشهداء للتعليم الأساسي، و(8) أطفال مجموعة ضابطة بروضة مدرسة أمينة سلامة للتعليم الأساسي التابعتين لإدارة ميت غمر التعليمية. واستخدمت الباحثة الأدوات والمواد التالية: بطارية اختبار لبعض المهارات قبل الأكاديمية كمؤشر لصعوبات التعلم لدى أطفال الروضة إعداد (أ. د/ عادل عبد الله)، وقائمة المهارات الرياضية اللازمة لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثة)، واختبار المهارات الرياضية لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثة)، وأنشطة الألعاب البنائية (إعداد الباحثة). وأسفرت نتائج البحث عن: 1- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (≤0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الرياضية المصور لصالح المجموعة التجريبية. 2- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (≥0.05) بين متوسطي رتب درجات التطبيقين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في اختبار المهارات الرياضية المصور لصالح التطبيق البعدي. 3- لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (≥0.05) بين متوسطي رتب درجات التطبيقين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في اختبار المهارات الرياضية المصور.

The current research aimed to identify the effect of using constructive games in developing some mathematical skills among kindergarten children with learning difficulties. The research sample consisted of (16) kindergarten children with learning difficulties, whose ages ranged between (5- 6) years, of which (8) children were in an experimental group in the kindergarten of Abu Al-Shuhada School for Basic Education, and (8) children in a control group in a kindergarten. Amina Salama School for Basic Education, belonging to the Mit Ghamr Educational Administration. The researcher used the following tools and materials: A test battery for some pre-academic skills as an indicator of learning difficulties among kindergarten children, prepared by (Prof. Dr. Adel Abdullah), and a list of mathematical skills necessary for kindergarten children with learning difficulties (prepared by the researcher), and a test of mathematical skills for kindergarten children with learning difficulties (prepared by the researcher). And constructive games activities (prepared by the researcher). The results of the search resulted in: 1- There are statistically significant differences at the level (≤0.05) between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application of the illustrated mathematical skills test in favor of the experimental group. 2- There are statistically significant differences at the level (≤0.05) between the mean scores of the pre and post applications of the experimental group in the illustrated mathematical skills test in favor of the post application. 3- There are no statistically significant differences at the level (≤0.05) between the mean scores of the post and follow-up applications of the experimental group in the illustrated mathematical skills test.
ISSN: 2735-4091

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.