تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تقدير الهوية المهنية لدى معلمي...>الوصف

تقدير الهوية المهنية لدى معلمي التعليم العام في مصر: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Measuring the Professional Identity of General Education Teachers in Egypt
المصدر: مجلة سوهاج لشباب الباحثين
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البحيري، خلف محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Buhair, Khalaf
مؤلفين آخرين: وهبة، عماد صموئيل (م. مشارك) , آدم، أمينة خلف محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 1 - 14
ISSN: 2735-5535
رقم MD: 1515977
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الهوية الوظيفية | التعليم العام | التنمية التعليمية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الهوية المهنية | معايير الهوية | تقدير المعلم | Measuring the Professional Identity of Teachers | Standards | General Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة إلى تقدير الهوية المهنية لدى معلمي التعليم العام في مصر. واستخدمت المنهج الوصفي وركزت الدراسة على البحث في مجال معايير تقدير الهوية المهنية ومؤشرات تحقيقها لدى معلمي التعليم العام في مصر نظرياً وتطبيقياً. واستخدمت الدراسة استبانة لمعرفة واقع الهوية المهنية لمعلمي التعليم العام في مصر على ضوء معايير تقديرها وبعض النماذج العالمية المعاصرة، وقد وطبقت الدراسة على عينة من المعلمين بلغ عددهم (550) معلم ومعلمة في المراحل التعليمية (الابتدائي والإعدادي والثانوي) بمحافظتي (القاهرة وسوهاج). وأكدت نتائج الدراسة النظرية والتطبيقية أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين معلمي المحافظتين المجالات الهوية المهنية فيما يخص العملية التعليمية والمهنية والمجتمعية. كما أكدت النتائج قوة وتميز مقياس تقييم الهوية المهنية للمعلمين بمجالاته ومؤشرات تحقيقها الخاص بهذه الدراسة، والذي قام بتحكيمه 35 محكماً من الخبراء والمتخصصين بهذا المجال. وقد جاء هذا المقياس شامل ومتكامل يتضمن جميع المجالات الشخصية، والأكاديمية، والتمهينية والاجتماعية والثقافية والوطنية، وقد تم إعداده طبقاً لـ 6 اتجاهات حديثة ضرورية. وقدمت الدراسة توصيات مقترحة لتحقيق معايير الهوية المهنية لمعلمي التعليم العام.

The study sought to measure the professional identity of general education teachers in Egypt. The use of the descriptive method. The study focused on the philosophy of research in the field of standards for measuring professional identity and indicators of their achievement among general education teachers in Egypt, in theory, and in practice. The study used a questionnaire to find out the reality of the professional identity of public education teachers in Egypt in light of its measurement standards and some contemporary global models. The study was applied to a sample of teachers whose number reached (550) male and female teachers in the educational stages (primary, preparatory, and secondary) in the governorates (Cairo and Sohag). The results of the theoretical and applied study confirmed that there are no statistically significant differences be-tween the teachers of the two governorates for the domains of professional identity with regard to the educational, professional, and societal process. The results also confirmed the strength and excellence of the (Teachers Professional Identity Assessment Scale) in its fields and indicators of achievement of this study, which was judged by (35) arbitrators from experts and specialists in this field. This comprehensive and integrated scale includes all fields (personal, academic, professional, social, cultural, and national) , and it has been prepared according to (6) necessary modern trends. The study provided recommendations to achieve professional identity standards for general education teachers.
ISSN: 2735-5535

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.