تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية استراتيجية مثلث الاستما...>الوصف

فعالية استراتيجية مثلث الاستماع في تحسين مهارات الاستماع الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي في ليبيا

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using the Listening Triangle Strategy on Improving the Critical Listening Skills among the Secondary First Grade Male Students in Libya
المصدر: مجلة أبحاث
الناشر: جامعة سرت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: حبيب، عمر بن ناصر عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Habib, Omar Ben Nasser
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 123 - 138
ISSN: 2518-5985
رقم MD: 1516261
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الاستماع الناقد | طلبة المرحلة الثانوية | ليبيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية مثلث الاستماع | مهارات الاستماع الناقد | الصف الأول الثانوي | The Listening Triangle Strategy | The Critical Listening Skills | The Secondary First Grade Male Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فعالية استخدام استراتيجية مثلث الاستماع في تحسين مهارات الاستماع الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي في ليبيا؛ استخدمت الدراسة التصميم شبه التجريبي، فاختيرت لذلك عينة من طلاب مدرسة ودان الثانوية للبنين مكونة من (64) طالبا، وزعوا عشوائيا بالتساوي إلى مجموعتين: تجريبية، درست باستخدام استراتيجية مثلث الاستماع، وضابطة، درست باستخدام الاستراتيجية المعتادة، وأعد الباحث اختبارا لقياس مهارات الاستماع الناقد مكون من (30) فقرة، وقد طبق على المجموعتين قبل التجربة وبعدها، ولتحليل البيانات استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين المصاحب (ANCOVA)، فأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية (α = 0.05) بين أداء طلاب المجموعتين في مهارات الاستماع الناقد لمصلحة طلاب المجموعة التجريبية.

This study aimed at investigating the effectiveness of using the Listening Triangle strategy on improving Critical Listening skills among the secondary first grade male students in Libya. The study used a semi- experimental design. Therefore, a sample from the first-grade male students consisting of (64) was chosen randomly from Wad dan boys' secondary school, and distributed into two equally groups; one is experimental was taught using the listening triangle strategy, and the controlled group which was taught using a traditional strategy. The researcher prepared the critical listening test of (30) items which was applied pre and post the experiment. For data analysis, Arithmetical means, Standard deviations, and ANCOVA were used. The study findings reveled that there were statically significant differences (α = 0.05) in the critical listening skills between the two groups in favor of the experimental group.
ISSN: 2518-5985

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.