تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية التعلم المدمج عبر منصة...>الوصف

فاعلية التعلم المدمج عبر منصة البلاك بورد في تنمية التفكير الناقد والمهارات التقنية لدى طالبات كلية التربية بجامعة حائل

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Blended Learning by the Blackboard in Developing Critical Thinking and Technical Skills among Female Students of the College of Education at the University of Hail
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: رحاب، شيماء نصر قطب إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rehab, Shaima Nasr
المجلد/العدد: مج18, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 355 - 369
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 1516501
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | المنصات الإلكترونية | تنمية التفكير | جامعة حائل
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | التفكير الناقد | البلاك بورد | المهارات التقنية | Blended Learning | Critical Thinking | Blackboard | Technical Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تقصي فاعلية التعلم المدمج عبر منصة البلاك بورد في تنمية التفكير الناقد والمهارات التقنية لدى طالبات كلية التربية بجامعة حائل، واستخدم التصميم شبه التجريبي لتحقيق ذلك الهدف، وعينة قوامها 60 طالبة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهن تجريبية، وعددها 30 طالبة وتدرس باستخدام المعالجة التجريبية للبحث، والأخرى ضابطة وعددها 30 طالبة وتدرس بالطريقة الاعتيادية. كما تم استخدام مقياس واطسون وجلاسر (Watson & Glass, 1982) المقنن على البيئة السعودية للتفكير الناقد، ومقياس المهارات التقنية من إعداد الباحثة. وأسفر البحث عن تفوق المجموعة التجريبية في كل من اختبار التفكير الناقد ككل وعلى مستوى مهاراته الفرعية، ومقياس المهارات التقنية ككل، وعلى مستوياته الفرعية على المجموعة الضابطة وبفارق دال إحصائيا مما يشير إلى فاعلية التعلم المدمج في تنمية التفكير الناقد والمهارات التقنية وبحجم تأثير كبير جدا. عدا مهارة استخدام مواقع التواصل الاجتماعي؛ حيث لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة. وقدم البحث عددا من التوصيات منها عقد دورات تدريبية وورش عمل لأعضاء هيئة التدريس للتعرف على نماذج التعلم المدمج وكيفية تطبيقها في عملية التدريس، وتنمية مخرجات التعلم المختلفة ولا سيما مهارات التفكير الناقد

The research aimed to investigate the effectiveness of blended learning via the Blackboard platform in developing critical thinking and technical skills among female students of the College of Education at Hail University. A quasi-experimental design was used to achieve this goal, with a sample of 60 female students, and they were divided into two groups, one of which was experimental, with a number of 30 students studying using the experimental treatment of the research, and the other was a control group with a number of 30 students studying in the usual way. Some measurement tools were also used, namely: the Watson & Glass (1982) scale for critical thinking standardized in the Saudi environment, and the technical skills scale prepared by the researcher. The research resulted in the superiority of the experimental group in both the critical thinking test as a whole and at the level of its sub-skills, and the technical skills scale as a whole and at its sub-levels over the control group, with a statistically significant difference, indicating the effectiveness of blended learning in developing critical thinking and technical skills with a very large effect size. Except for the skill of using social networking sites, there are no statistically significant differences between the average scores of the students of the experimental and control groups. The research presented a number of recommendations, including holding training courses and workshops for faculty members to learn about blended learning models and how to apply them in the teaching process, and to develop various learning outcomes, especially critical thinking skills.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.