تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مدى إسهام المرشد المدرسي في تع...>الوصف

مدى إسهام المرشد المدرسي في تعزيز مهارة التواصل الاجتماعي لدى التلاميذ من ذوي صعوبات التعلم: دراسة سوسيولوجية ميدانية على عينة من المرشدين المدرسيين في محافظة ريف دمشق: منطقة قدسيا أنموذجاً

العنوان بلغة أخرى: The Extent of the School Counselor's Contribution to Enhancing the Social Communication Skill of Students with Learning Difficulties
المصدر: مجلة جامعة دمشق للآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: مغرقوني، بشرى صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Maghrakoni, Boushra Salh
المجلد/العدد: مج40, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 339 - 367
DOI: 10.71219/0135-040-001-017
ISSN: 1818-5010
رقم MD: 1516819
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | التعليم الدامج | المهارات الاجتماعية | ذوي الاحتياجات الخاصة | المؤسسات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرشد المدرسي | مهارة التواصل الاجتماعي | صعوبات التعلم | School Counselor | Social Communication Skill | Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف إلى الدور الذي يمارسه المرشد المدرسي في المدارس الدامجة لذوي الاحتياجات الخاصة (فئة صعوبات التعلم خصوصا)، من خلال الاستراتيجيات والأنشطة التي تسهم في تنمية وتعزيز المهارات الاجتماعية التي يفتقدها تلميذ صعوبات التعلم، وعليه، تبلور البحث الحالي من خلال الاعتماد على ثلاثة محاور رئيسة، أولها: البحث في مدى إلمام المرشد المدرسي بالمعلومات العلمية الطبية الخاصة بالتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من حيث (المفهوم، الأسباب، الخصائص)، ثانيها: دور المرشد المدرسي في تعزيز مهارة التواصل الاجتماعي، ثالثها: التعرف إلى الصعوبات التي تقف عثرة أمام أداء المرشد المدرسي مهامه ضمن ميدان عمله. استخدمت معالجات إحصائية متناسبة مع صيغة البحث، منها (اختبار تحليل التباين الأحادي، ثبات الاستبانة باستخدام معادلة ألفا كرونباخ، وطبقت على المرشدين التابعين لمديرية تربية ريف دمشق، المجمع التربوي في ضاحية قدسيا (القائمين على رأس عملهم)، والبالغ عددهم 132 مفردة. أما المتغيرات التصنيفية التي بني عليها البحث (سنوات الخبرة: أقل من 5 سنوات، من 5- 10 سنوات، أكثر من 10 سنوات، المؤهل العلمي والتربوي (إجازة جامعية، دبلوم تأهيل تربوي)، الدورات التدريبية (لم تلتحق بدورة تدريبية، التحقت بدورة تدريبية). أما النتائج التي أظهرتها الدراسة وفق المتغيرات التي طرحت جاءت كالآتي، يوجد فروق دالة إحصائيا حول مدى إسهام المرشد المدرسي في تعزيز مهارة التواصل الاجتماعي لدى التلاميذ من ذوي صعوبات التعلم تبعا لمتغير المؤهل العلمي والتربوي لصالح حملة دبلوم التأهيل التربوي، - يوجد فروق دالة إحصائيا حول مدى إسهام المرشد المدرسي في تعزيز مهارة التواصل الاجتماعي لدى التلاميذ من ذوي صعوبات التعلم تبعا لمتغير الدورات التدريبية لصالح المرشدين الخاضعين لدورات تدريبية.

The goal of the current research is to identify the role played by the school counselor in schools that include people with special needs (particularly the learning difficulties category), through strategies and activities that contribute to developing and strengthening the social skills that a student with learning disabilities lacks. Accordingly, the current research crystallized by relying on three Main axes, the first of which is: researching the extent of the school counselor’s familiarity with scientific and medical information related to students with learning difficulties in terms of (the concept, causes, characteristics), the second: the role of the school counselor in enhancing social communication skills, the third: identifying the difficulties that stand in the way of performance. The school counselor performs his duties within his field of work. Statistical treatments were used commensurate with the research formula, including (one way analysis of variance - ANOVA) test, the reliability of the questionnaire using the Cronbach Alpha equation, and it was applied to the counselors affiliated with the Directorate of Education in the Damascus Countryside, the educational complex in the Qudsaya suburb (those who are in charge of Their work), which number 132 items. As for the categorical variables on which the research was based (years of experience: less than 5 years, 5- 10 years, more than 10 years, scientific and educational qualification (university degree, educational qualification diploma), training courses (did not enroll in a training course, enrolled in a training course). As for the results shown by the study according to the variables that were proposed, they were as follows: There are statistically significant differences regarding the extent to which the school counselor contributes to enhancing the social communication skill of students with learning difficulties according to the academic and educational qualification variable in favor of holders of the educational qualification diploma. - There are statistically significant differences regarding the extent The contribution of the school counselor in enhancing the social communication skills of students with learning difficulties according to the variable of the training courses for the benefit of the counselors undergoing training courses.
ISSN: 1818-5010

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.