تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تدريج مقياس تقدير الذات في الب...>الوصف

تدريج مقياس تقدير الذات في البيئة السعودية على عينة من طلبة الجامعة وفق نموذج أندريش

العنوان بلغة أخرى: Calibrating a Self-Esteem Scale in the Saudi Environment Based on the Andrich Model among a Sample of University Students
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: العنزي، عبدالله قريطان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alenezi, Abdullah Khretans
المجلد/العدد: ع80
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 189 - 220
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 1518195
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | تقدير الذات | طلبة الجامعات | نموذج أندريش | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقدير الذات | نظرية الاستجابة للمفردة | نموذج أندريش | Andrich Model | Item Response Theory | Self-Esteem
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استخدام نموذج أندريش للاستجابة للمفردة لتدريج مفردات مقياس تقدير الذات. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي للتحقق من فرض الدراسة. تكونت عينة الدراسة من ٢٢٨ طالب وطالبة من المرحلة الجامعية بالبكالوريوس بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بالمملكة العربية السعودية. تحقق الباحث من أحادية البعد وقد ثبت تحققه بكل من التحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي، وقد أوضحت النتائج تحقق شرط الاستقلالية، وشرط الاعتدالية. أجرى الباحث التحليل بالاعتماد على نموذج أندريش وتوصل الباحث إلى استبعاد ٣ مفردات تمثل عبء في الصياغة بالإضافة إلى أنها لا تنتمي إلى السمة الكامنة المقاسة. وجاءت معاملات الصعوبة سالبة بما يعني أنها تميل إلى قياس السمة الكامنة لدى متدني تقدير الذات، وبالتالي توصي الدراسة إلى إضافة عبارات تفرز مرتفعي تقدير الذات. توصلت النتائج إلى كبر العتبة الأولى والثانية للبعد الأول بما يعكس الاستحسان الاجتماعي لدى المستجيبين على المقياس، أو تأكيد النتائج لأن العينة تعاني من تقدير ذات متدني. وتوصلت النتائج أيضا إلى أن السمة الكامنة تراوحت بين -٨,٧٨ إلى ٥,٢٩ وهي مدى متسع في الفروق الفردية بما يعكس تفاوت العينة في مستوى تقدير الذات وارتباطه بأبعاد انفعالية وشخصية راسخة قد تؤثر على الأداء. وبلغ ثبات الانفصال للأشخاص ٠,٩٥٢ بعد معايرة الأشخاص على المفردات الصادقة. وبلغ ثبات ألفا كرونباخ للصورة المختصرة للمقياس 0.981 والمقياس في صورته النهائية ثابتا وصالحاً للتطبيق على عينات من طلاب الجامعات في التخصصات المختلفة على طلاب الكليات المختلفة.

The study aimed to use the Andrich model for item response theory to calibrate the items of a self-esteem assessment scale. The study employed a descriptive-analytical methodology to verify the study hypothesis. The study sample consisted of 228 undergraduate students from Imam Muhammad bin Saud Islamic University in Saudi Arabia. The study verified the one-dimensionality of the scale, which was confirmed by both exploratory and confirmatory factor analyses. The results showed that the assumptions of local items’ independence and normality were confirmed. The researcher conducted the analysis using the Andrich model and found that 3 items could be excluded as they represented a burden in the formulation and did not belong to the underlying trait being measured. The difficulty parameters were negative, indicating that the scale tended to measure low self-esteem. Therefore, the study recommends adding items that can differentiate high self-esteem individuals. The results showed that the thresholds for the first and second categories of the first dimension were high, reflecting social desirability in the respondents' answers or confirming that the sample generally had low self-esteem. The findings also indicated that the underlying trait ranged from -8.78 to 5.29, a wide range reflecting individual differences and suggesting that the sample varied in their self-esteem, which may be associated with stable emotional and personality dimensions that could affect performance. The person separation reliability was 0.952 after calibrating the persons on the valid items. The Cronbach's alpha reliability for the brief scale was 0.981. The final scale is stable and valid for application on samples of university students in different majors and faculties.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.