تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>المحاججة العلمية في تدريس العل...>الوصف

المحاججة العلمية في تدريس العلوم: مراجعة

العنوان بلغة أخرى: Scientific Argumentation in Science Teaching: A Review
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مسلم، حمودة أحمد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mousallam, Hamouda Ahmed Hassan
المجلد/العدد: ع203, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 505 - 540
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1518572
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مقرر العلوم | تنمية المهارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
بحث مرجعي | تدريس العلوم | المحاججة العلمية | Review | Science Teaching | Scientific Argumentation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه المراجعة استعراض الاهتمامات والجهود البحثية المرتبطة بالمحاججة العلمية في تدريس العلوم، واحتوت- بعد المقدمة- ما يلي: أولا: تعريف المحاججة العلمية، وبعض المصطلحات ذات العلاقة بها. ثانيا: نبذة تاريخية عنها. ثالثا: مهاراتها. رابعا: دواعي الاهتمام بها، وآدابها. خامسا: دور المعلم والطالب فيها، وبعض صعوبات تنفيذها، ومراحلها. سادسا: دراسات وبحوث تناولت المحاججة العلمية في تدريس العلوم في السنوات العشر الماضية (من ٢٠١٤ إلى ۲۰۲٤م) المنشورة في مصادر متخصصة، في المجالات التالية: دراسات وبحوث ركزت على تنمية مهارات المحاججة العلمية، ودراسات وبحوث ركزت على بناء برامج ونماذج ووحدات تدريسية في ضوء المحاججة العلمية، ودراسات وبحوث استخدمت المحاججة العلمية في تنمية متغيرات متنوعة، ودراسات وبحوث تناولت واقع المحاججة العلمية في تعليم العلوم. سابعا: الخاتمة. ثامنا: التوصيات والمقترحات.

This review aimed to examine the interests and research efforts related to scientific argumentation in science education. After the introduction, it included the following: First: a definition of scientific argumentation and some related terms. Secondly: A historical overview of it. Thirdly: her skills. Fourth: The reasons for interest in it and its etiquette. Fifth: The role of the teacher and the student in it, some difficulties in its implementation, and its stages. Sixth: Studies and research that addressed scientific argumentation in science teaching over the past ten years (from 2014 to 2024) published in specialized sources, in the following areas: studies and research focused on developing scientific argumentation skills, studies and research focused on building programs, models, and teaching units in light of scientific argumentation, studies and research that used scientific argumentation to develop various variables, and studies and research that addressed the reality of scientific argumentation in science education. Seventh: the conclusion. Eighth: Recommendations and Suggestions.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.