تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>توظيف تكنولوجيا التعليم في توف...>الوصف

توظيف تكنولوجيا التعليم في توفير بيئات التعلم التكيفي في التعليم العام بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: العيدان، عايدة عبدالكريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Eidan, Ayda Abdulkareem
مؤلفين آخرين: بوحمد، علي محمود أحمد (م. مشارك) , المسعد، بدور مسعد عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 175 - 214
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1518728
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | التعليم الإلكتروني | التعلم التفاعلي | التأهيل المهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكنولوجيا التعليم | التعلم التكيفي | الأهمية | المتطلبات | الصعوبات | Educational Technology | Adaptive Learning | Importance | Requirements | Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف آراء المعلمين وقناعاتهم حول توظيف تكنولوجيا التعليم في توفير بيئات التعلم التكيفي في مدارس التعليم العام بدولة الكويت، وأهم متطلبات توظيف هذه التكنولوجيا، والصعوبات التي تواجه عملية التوظيف، وقد تم استخدام المنهج الوصفي لمناسبته للدراسة، وتم إعداد استبانة خاصة لذلك، طبقت إلكترونيا على مجتمع الدراسة، وقد استجاب (٨٥٤) معلما ومعلمة للأداة. وكشفت النتائج عن أن قناعات المعلمين حول توظيف تكنولوجيا التعليم في توفير بيئات التعلم التكيفي قد جاءت بدرجة متوسطة، وأن تقديرات المعلمين لتوفر المتطلبات اللازمة لتفعيل ذلك قد جاءت بدرجة كبيرة، وأن هناك مجموعة من الصعوبات تؤثر بدرجة كبيرة عملية التوظيف. كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات العينة لدور تكنولوجيا التعليم في توفير بيئات التعليم التكيفي تبعا لمتغيري الجنس والتخصص الدراسي، في حين وجدت فروق دالة إحصائية حول تقديراتهم لأهمية توظيف تكنولوجيا التعليم في توفير بيئات التعلم التكيفي تبعا لمتغير المرحلة التعليمية لصالح معلمي المرحلة الثانوية، وكذلك وجدت فروق تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح المعلمين في شريحة عدد سنوات الخبرة (أقل من ٥ سنوات)، وفي متطلبات التوظيف والتحديات وجدت فروق تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح المعلمين في شريحة عدد سنوات الخبرة (١٠ سنوات فأكثر). وعلى ضوء ذلك قدمت الدراسة عدد من التوصيات منها: التأكيد على أهمية توظيف تكنولوجيا التعليم في توفير بيئات التعلم التكيفي، وإقامة دورات تدريبية للمعلمين حول التعلم التكيفي ومتطلباته وتوظيف تكنولوجيا التعليم في تعزيز هذه البيئات.

The study aimed to define teachers’ opinions and convictions about employing educational technology in providing adaptive learning environments in public education schools in the State of Kuwait, the most important requirements for employing this technology, and the difficulties facing the employment process. The descriptive approach was used to suit the study, and a special questionnaire was prepared for that. electronically to the study population, and (854) male and female teachers responded to the tool. The results revealed that teachers’ beliefs about employing educational technology in providing adaptive learning environments were moderate, that teachers’ estimates of the requirements needed to activate this were high, and that there is a group of difficulties that greatly affect the employment process. The results also revealed that there were no statistically significant differences between the averages of the sample’s estimates of the role of educational technology in providing adaptive learning environments according to the variable of gender and academic specialization, while statistically significant differences were found in their estimates of the importance of employing educational technology in providing adaptive learning environments according to the educational stage variable in favor of teachers. In the secondary stage, differences were also found depending on the variable number of years of experience in favor of teachers in the number of years of experience category (less than 5 years), and in employment requirements and challenges, differences were found depending on the variable number of years of experience in favor of teachers in the number of years of experience category (10 years and more). In light of this, the study presented a number of recommendations, including: emphasizing the importance of employing educational technology in providing adaptive learning environments, holding training courses for teachers on adaptive learning and its requirements, and employing educational technology in enhancing these environments.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.