An Exploration of Students Lived Experience of Being Remote Learners: An Interpretive Phenomenological Analysis
| العنوان بلغة أخرى: |
استكشاف تجربة الطلاب في كونهم متعلمين عن بعد: تحليل ظاهري تفسيري |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الدولية للأبحاث التربوية |
| الناشر: | جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الغانمي، سحر بنت سالم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alghanmi, Sahar Salem |
| المجلد/العدد: | مج48, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 217 - 261 |
| ISSN: |
2219-6064 |
| رقم MD: | 1519005 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
عن بعد | الخبرات | متعلمين | التحليل الظواهري | Remote | Learners | Experiences | Phenomenology
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
سعت هذه الدراسة إلى استكشاف فهم أعمق للتجربة الحية للطلاب الذين خضعوا لتجربة التعلم عن بعد خلال جائحة كوفيد-19 في المملكة العربية السعودية. باتباع نموذج البحث النوعي في علم الظواهر، شارك سبعة مشاركين متنوعين ديموغرافيا من جامعات مختلفة. تم استخدام التحليل الظاهري التفسيري (IPA) لاستكشاف كيفية فهم المشاركين لتجاربهم. كشف التحليل الدقيق لأفكر الطلاب والمقابلات عبر الإنترنت عن ثلاثة مواضيع شاملة: التعلم عن بعد كتجربة بناءة، والتعلم عن بعد كتجربة محبطة، والإدراك المستقبلي لممارسة التعلم عن بعد. تقترح هذه الدراسة حلولاً مختلفة وتوصيات قائمة على الأدلة لتعزيز تجارب الطلاب في التعلم عن بعد، بالإضافة إلى توجيهات للبحث المستقبلي. This study sought to explore a deeper understanding of the lived experience of students who underwent remote learning during the COVID-19 pandemic, in the Kingdom of Saudi Arabia (KSA). Following the qualitative phenomenology research paradigm, seven demographically diverse participants took part from different universities. Interpretative Phenomenological Analysis (IPA) was employed to explore how participants made sense of their experiences. A rigorous analysis of students’ reflections and online interviews revealed three overarching themes: constructive experience, deconstructive experience, and futuristic sense-making of remote learning practice. This study proposes various solutions and evidence-based recommendations to enhance students' experiences of remote learning, as well as directions for future research. |
|---|---|
| ISSN: |
2219-6064 |
عناصر مشابهة
-
Impact of Remote E-learning Quality on Students Satisfaction
بواسطة: المقبالية، ليلى منشور: (2020) -
Productive Innovation or Disruptive Irritation: An Exploration of Stakeholder Perspective on Remote Work in the Institutes of Higher Learning in Zimbabwe: A Case of Midlands State University
بواسطة: Madzivanyika, George منشور: (2024) -
The Lived Experience of ICU Nurses who Work with Patients with COVID-19 in Oman: An Interpretive Phenomenological Analysis Study
بواسطة: Al Balushi, Sharifa Ibrahim منشور: (2022) -
Impact of Remote Learning on Student Performance in AGU during Covid-19
بواسطة: Almejalhem, Marwah Yousef منشور: (2022) -
انفعالات المعلمين في الفصول الافتراضية وعلاقتها بكفايات التعليم الإلكتروني لديهم بمدارس التعليم الأساسي وما بعد الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: الجهوري، مني بنت خميس منشور: (2023)
