Teachers Attitudes toward the Educational Inclusion of Children with Disabilities in Omani Kindergartens
| العنوان بلغة أخرى: |
اتجاهات المعلمات نحو الدمج التربوي للأطفال ذوي الإعاقة في مرحلة رياض الأطفال في سلطنة عمان |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الدولية للأبحاث التربوية |
| الناشر: | جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | السالمية، ليلى بنت زاهر بن سيف (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alsalmi, Laila Zahir Saif |
| مؤلفين آخرين: | القريوتي، إبراهيم أمين (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج48, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 261 - 288 |
| ISSN: |
2219-6064 |
| رقم MD: | 1519017 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الدمج التعليمي | الأطفال ذوي الإعاقة | سلطنة عمان | رياض الأطفال | اتجاهات المعلمات | Educational Inclusion | Children with Disabilities | Oman | Kindergarten | Teachers Attitudes
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03944nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2262672 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الإمارات | ||
| 100 | |9 750146 |a السالمية، ليلى بنت زاهر بن سيف |e مؤلف |g Alsalmi, Laila Zahir Saif | ||
| 245 | |a Teachers Attitudes toward the Educational Inclusion of Children with Disabilities in Omani Kindergartens | ||
| 246 | |a اتجاهات المعلمات نحو الدمج التربوي للأطفال ذوي الإعاقة في مرحلة رياض الأطفال في سلطنة عمان | ||
| 260 | |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |c 2024 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 261 - 288 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى استقصاء اتجاهات المعلمات نحو الدمج التعليمي للأطفال في رياض الأطفال في سلطنة عمان. تكونت عينة الدراسة من 169 معلمة وذلك عن طريق إجراء استبانة رقمي للتعرف على وجهات نظرهن في مجالين: بيئة التعلم (LE) وتأثير الدمج المبكر في رياض الأطفال (IEIK). وتوصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها الدعم القوي الذي عبرت عنه المعلمات نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة في رياض الأطفال من خلال توفير بيئة تعليمية مناسبة تتمثل في زيادة عدد المعلمين وتعديل المباني المدرسية وتكييف البرامج والمناهج بما يتناسب مع قدرات جميع الأطفال. وتشير المقارنة الشاملة بين المجالين إلى أن المعلمين يميلون إلى تأييد قضايا البيئة المادية أكثر من قضايا البيئة غير المادية. يناقش هذا البحث التفسيرات والآثار المترتبة على النتائج. |b This study investigated the attitudes of female teachers (N = 169) toward the educational inclusion of children in kindergarten within the Sultanate of Oman. A Digital survey was conducted to gather insights into the teachers’ perspectives across two domains: the learning environment (LE) and the Impact of Early Inclusion in Kindergarten (IEIK). The results indicate that teachers demonstrate strong support for the inclusion of children with disabilities in kindergarten, underscoring the importance of establishing a conducive learning environment. This includes recommendations for increasing the number of teachers, modifying school infrastructure, and adapting curricula to accommodate the diverse abilities of all students. A comparative analysis of the two domains reveals a greater endorsement among teachers for issues related to the physical environment over those pertaining to the non-physical environment. The study concludes with a discussion of the implications of these findings. | ||
| 653 | |a ذوي الاحتياجات الخاصة |a التربية الخاصة |a الدمج التربوي |a رياض الأطفال |a سلطنة عمان | ||
| 692 | |a الدمج التعليمي |a الأطفال ذوي الإعاقة |a سلطنة عمان |a رياض الأطفال |a اتجاهات المعلمات |b Educational Inclusion |b Children with Disabilities |b Oman |b Kindergarten |b Teachers Attitudes | ||
| 700 | |9 157711 |a القريوتي، إبراهيم أمين |e م. مشارك |g Al-Qaryouti, Ibrahim Amin | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 008 |e International Journal For Research in Education, IJRE |f Al-Mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-abḥāṯ al-tarbawiyyaẗ |l 004 |m مج48, ع4 |o 0233 |s المجلة الدولية للأبحاث التربوية |v 048 |x 2219-6064 | ||
| 856 | |u 0233-048-004-008.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1519017 |d 1519017 | ||
عناصر مشابهة
-
Parents of Typically Developing Children's Attitudes toward Inclusion
بواسطة: Alansari, Rawiya منشور: (2025) -
Special Education Teachers’ Self-Efficacy and Knowledge of Learning Disabilities in Inclusive Education in Qatar
بواسطة: الهنداوي، مها خليل منشور: (2024) -
GENERAL EDUCATION AND SPECIAL EDUCATION TEACHERS' ATTITUDES TOWARD INCLUSIVE EDUCATION OF STUDENTS WITH EMOTIONAL AND/OR BEHAVIORAL DISABILITIES (EBD)
بواسطة: Al Hamad, Khalid Abd Alaziz منشور: (2006) -
Regular Education Teachers’ Attitudes towards Inclusion in Oman
بواسطة: حسين، جلال حاج منشور: (2014) -
Attitudes of Saudi Students toward the Inclusion of Students with Disabilities in Physical Education Classes
بواسطة: آل سالم، زهير عبدالعظيم علوي منشور: (2021)
