تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تنمية مهارات التواصل الرياضي ب...>الوصف

تنمية مهارات التواصل الرياضي باللغة الإنجليزية باستخدام مداخل التكامل اللغوي الرياضي لدي تلاميذ المدارس الرسمية للغات بمحافظة دمياط

العنوان بلغة أخرى: Developing Mathematical Communication Skills in English Using Integrated Mathematical-Linguistic Approaches among Students in Official Language Schools in Damietta Governorate
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العطوى، رشا عبدالكريم عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو عصر، رضا مسعد السعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع91
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 77 - 121
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1520184
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التواصل الرياضي | اللغة الإنجليزية | طلبة المدارس | مهارات التفكير | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل التكامل الرياضي | التواصل الرياضي | Integrated Mathematical Approach | Mathematical Communication
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات التواصل الرياضي باللغة الإنجليزية لدي تلاميذ المدارس الرسمية للغات بمحافظة دمياط باستخدام مداخل التكامل اللغوي الرياضي، وتم تطبيق البحث على مجموعة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بلغت (٧٤) تلميذا، مقسمة إلى (٣٧) تلميذا مجموعة تجريبية و(٣٧) تلميذا مجموعة ضابطة، وتمثلت أدوات البحث في إعداد قائمة لمهارات التواصل الرياضي، وكتاب التلميذ في وحدة "الهندسة" المقررة على تلاميذ الصف الأول الإعدادي الفصل الدراسي الأول بعد إعادة صياغتها وفقا مدخل التكامل الرياضي اللغوي، ودليل المعلم لتدريس الوحدتين باستخدام مدخل التكامل الرياضي اللغوي، وأداة البحث والتي تمثلت في اختبار التواصل الرياضي، وقد توصلت نتائج البحث إلى فاعلية مدخل التكامل الرياضي اللغوي في تنمية التواصل الرياضي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية بالمدارس الرسمية للغات.

The current research aimed to develop mathematical communication skills in English among students in public language schools in Damietta Governorate using integrated mathematical-linguistic approaches. The research was applied to a group of first-year preparatory students totaling 74 students, divided into 37 students in the experimental group and 37 students in the control group. The research tools included the preparation of a list of mathematical communication skills, the student’s book for the two unit "geometry" prescribed for first-year preparatory students in the first semester after being reformulated according to the integrated mathematical-linguistic approach, and the teacher’s guide for teaching the two units using the integrated mathematical-linguistic approach. The research tool was represented in the mathematical communication test. The results of the research indicated the effectiveness of the integrated mathematical-linguistic approach in enhancing mathematical communication among preparatory stage students in public language schools.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.