تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة امتلاك طلبة الثانوية العا...>الوصف

درجة امتلاك طلبة الثانوية العامة في الأردن لمهارات التعلم المنظم ذاتياً خلال التعليم الإلكتروني وقدرته على التنبؤية بالتحصيل الأكاديمي

العنوان بلغة أخرى: The Degree to Which High School Students in Jordan Possess Self-Regulated Learning Skills during E-Learning and its Ability to Predict Academic Achievement
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: حبيب السمكري، محمد محمد تيسير محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Habib Samkari, Mohammad Mohd T.
المجلد/العدد: مج44, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 193 - 210
DOI: 10.36024/1248-044-004-012
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 1520287
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | التعليم الرقمي | طلبة المرحلة الثانوية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المنظم ذاتياً | التعلم الإلكتروني | التحصيل الأكاديمي | Self-Regulated Learning | E-Learning | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على درجة امتلاك طلبة المرحلة الثانوية العامة في الأردن لمهارات التعلم المنظم ذاتيا خلال استخدام التعليم الإلكتروني، وكذلك التعرف على القدرة التنبؤية للتعلم المنظم ذاتيا على التحصيل الأكاديمي لديهم، واستخدام المنيج الوصفي الارتباطي لتحقيق أهداف الدراسة، التي أجريت على عينة من طلبة المرحلة الثانوية العامة في لواء الجامعة في العاصمة عمان في الأردن وعددها (327) وقد أجريت الدراسة في العام الدراسي 2022، وقد بينت النتائج أن درجة امتلاك طلبة الثانوية العامة لمهارات التعلم المنظم ذاتياً مرتفعة بشكل عام، وقد احتل بعد وضع الأهداف والتخطيط على المرتبة الأولى ومن ثم طلب المساعدة الاجتماعية، ومن ثم التسميع والحفظ وأخيراً الاحتفاظ بالسجلات والمراقبة، وقد أظهرت نتائج تحليل الانحدار الخطي وجود قدرة للتعلم المنظم ذاتيا بالتنبؤ بالتحصيل الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية، وأن مقدار تأثير التعلم المنظم ذاتيا بالتنبؤ بالتحصيل الأكاديمي مرتفع، وقد أوصت الدراسة على ضرورة لاهتمام بالتعلم المنظم ذاتيا من قبل القائمين على العملية التعليمية.

The study aimed to identify the degree of possession of self-regulated learning skills by high school students in Jordan through the use of e-learning, as well as to identify the predictive ability of self-regulated learning on their academic achievement, and to use the descriptive-relational approach to achieve the objectives of the study, which was conducted on a sample of stage students. The general secondary school district in the university district in the capital, Amman, Jordan, number (327). The study was conducted in the academic year 2022, and the results showed that the degree of high school students’ possession of self-regulated learning skills is generally high, and after setting goals and planning, it ranked first and then Requesting social assistance, then recitation, memorization, and finally keeping records and monitoring. The results of the linear regression analysis showed that self-regulated learning has the ability to predict academic achievement among secondary school students, and that the effect of self-regulated learning in predicting academic achievement is high. The study recommended a set of recommendations, most notably A need for interest in self-regulated learning by those in charge of the educational process.
ISSN: 6549-1680

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.