تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع مقاومة التغيير التنظيمي ف...>الوصف

واقع مقاومة التغيير التنظيمي في ظل تطبيق البصمة الإلكترونية في مدارس الدمج بالتعليم العام بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Resistance to Organizational Change in Light of the Application of E- Fingerprint at Inclusive Schools in Public Education in the State of Kuwait
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الأنصاري، علي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ansary, Ali M.
مؤلفين آخرين: عبدالمطلب، مريم عبدالصمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج48, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 358 - 406
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1522400
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التغيير التنظيمي | مدارس الدمج التعليمية | الهيئات التعليمية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقاومة التغيير التنظيمي | البصمة الإلكترونية | مدارس الدمج | التعليم العام | دولة الكويت | Resistance to Organizational Change | E-Fingerprintinclusive Schools | Public Education | The State of Kuwait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على واقع مقاومة التغيير التنظيمي في ظل تطبيق البصمة الإلكترونية في مدارس الدمج بالتعليم العام بدولة الكويت، وتم استخدام المنهج الوصفي، وطبقت الاستبانة كأداة للدراسة موزعة على 375 من الهيئة التعليمية في مدارس الدمج بدولة الكويت. وأظهرت النتائج أن المشاركين يتسمون بمستوى متوسط من المقاومة للتغيير التنظيمي كدرجة كلية وكذلك في الأبعاد الأربعة المتعلقة بالعوامل التنظيمية والإدارية، والعوامل الشخصية والاجتماعية والعوامل التنسيقية والتقنية، والعوامل المالية. أشارت النتائج أيضا وجود أثر دال لمتغير الجنس في مجال العوامل المالية تجاه الإناث، والمسمى الوظيفي لصالح رؤساء الأقسام، في حين لم يقف البحث على أي أثر دال لمتغير المؤهل العلمي. وقد انتهت الدراسة بتقديم مجموعة من التوصيات من أهمها تنظيم ورش عمل تثقيفية للمعلمين حول أهمية التغيير التنظيمي ونظام البصمة وإعداد توصيف وظيفي واضح ليعزز شعور المعلمين بالأمان الوظيفي ويضمن حقوقهم في مواجهة أي تجاوزات إدارية، وتعزيز ثقافة مؤسسية تدعم التغيير عبر إشراك جميع الجهات المعنية في عملية اتخاذ القرار، مما يضمن توحيد الرؤى وتحقيق الأهداف المشتركة بكفاءة وفعالية.

The study aimed at examining the reality of resistance to organizational change in light of the application of the e-fingerprint at inclusive schools in public education in the State of Kuwait. Data for this descriptive study was collected by means of a questionnaire that was administered to a sample consisting of 375 teaching staff in inclusive schools in the State of Kuwait. The results showed that the participants had an average level of resistance to organizational change as a whole degree, as well as for the four dimensions related to organizational and administrative factors, personal and social factors, coordination and technical factors, and financial factors. It was also found that there was a significant effect of the sex variable in the field of financial factors towards females, and job title in favor of department heads, while no significant effect was found for the academic qualification variable. The study concluded with a set of recommendations, including organizing educational workshops for teachers on the importance of organizational change and the fingerprint system, preparing a clear job description to enhance teachers' sense of job security and guarantee their rights in the face of any administrative violations, and enhancing an institutional culture that supports change by involving all stakeholders in the decision-making process, which ensures unification of visions and achieving common goals efficiently and effectively.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.