| LEADER |
04485nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2265848 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 470558
|a الطاحوس، أسامة يوسف خالد محمد شديد
|e مؤلف
|g Al-Tahous, Osama Youssef Khaled Muhammad Shadeed
|
| 245 |
|
|
|a دور البحوث التربوية في تطوير التعليم الثانوي بدولة الكويت:
|b دراسة ميدانية
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Educational Research in Developing Secodary Education in the State of Kuwait:
|b A Field Study
|
| 260 |
|
|
|b المركز العربى للتعليم والتنمية
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 39 - 94
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف دور البحوث التربوية في تطوير التعليم الثانوي بدولة الكويت وتقديم مقترحات لتفعيله، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي من خلال تطبيق استبانة تكونت من (٥٠) فقرة، طبقت على (۸۸) معلما ومديرا من أفراد مجتمع الدراسة. وأوضحت نتائج الدراسة أن دور البحوث التربوية في تطوير التعليم الثانوي بدولة الكويت جاء متوسطاً بنسبة (٦٢,٤٦%) وأن المحور المرتبط بالإدارة المدرسية جاء في الترتيب الأول بنسبة (٦٤,٣٥%) حيث تبين أن الأبحاث التي تتناول هذا البعد لها تأثير أكبر من المحاور الأخرى في العملية التعليمية، يليه محور المناهج الدراسية الذي جاء في الترتيب الثاني بنسبة (٦٣,٨٦)، يليه محور تطوير المعلم الذي جاء في الترتيب الثالث بنسبة (٦٢,٧٢%) يليه محور الإدارة التعليمية في الترتيب الرابع بنسبة (٦٢,٦١%)، بينما جاء تحسين مستوى المتعلم في الترتيب الأخير بنسبة (٥٨,٧٥%). كما كشفت النتائج عدم وجود فروق في تقديرات كل من المشرفين على البحوث التربوية والقائمين على العملية التعليمية في وزارة التربية والتعليم نحو واقع دور البحوث التربوية في تطوير التعليم الثانوي بدولة الكويت. وقدمت الدراسة مجموعة من المقترحات والتوصيات التي من شأنها تفعيل دور الأبحاث التربوية في تطوير التعليم الثانوي بدولة الكويت.
|b The study aims to identify the educational researches role in developing educational process and to make proposals for its activation. A descriptive approach was used by applying a questionnaire consisted of (50) items which was applied to (88) from the Ministry of Education. The results clarified that educational researches role in developing educational process was medium by (62.46%). The school administration domain was first by (64.35%), and the researches on this dimension have a greater effect than other domains. Then follows the curriculum domain by (63.86%), teacher development domain by (62.72%), educational administration domain by (62.61%), and finally, developing learner level by (58.75%). The results revealed that there are no significant differences in the evaluations of each of the supervisors of educational researches and the officials of educational process in the Ministry of Education towards the reality of educational researches role in developing educational process. The study provided a set of proposals and recommendations, which activate educational researches role in developing educational process.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a تنمية التعليم
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a الكويت
|
| 692 |
|
|
|a البحوث التربوية
|a التعليم الثانوي
|a دولة الكويت
|b Educational Research
|b Developing Secodary Education
|b The State of Kuwait
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Future of Arab Education
|f Mustaqbal al-tarbiyyaẗ al-’arabiyyaẗ
|l 142
|m مج31, ع142
|o 0056
|s مستقبل التربية العربية
|v 031
|x 1687-3572
|
| 856 |
|
|
|u 0056-031-142-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1522406
|d 1522406
|
