يجب تسجيل الدخول أولا
اللغة المجازية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد والأطفال ذوي صعوبات التعلم
| العنوان بلغة أخرى: |
Figurative Language in Children with Autism Spectrum Disorder and Children with Learning Disabilities |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية في العلوم النفسية |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الوكيل، الشيماء محمد عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Wakeel, Al-Shimaa Mohammed |
| مؤلفين آخرين: | محمد، عبدالحميد عادل (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج48, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 43 - 98 |
| ISSN: |
2356-9972 |
| رقم MD: | 1522435 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
اللغة المجازية | الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد | الأطفال ذوي صعوبات التعلم | Figurative Language | Children with Autism Spectrum Disorder | Children with Learning Disabilities
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
18
| المستخلص: |
يهدف البحث إلى إجراء دراسة مقارنة للتعرف على قصور اللغة المجازية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد وذوي صعوبات التعلم، ومن ثم إعداد أداة تقييم دقيقة للكشف عن ذلك القصور، وقد عينة الدراسة الاستطلاعية من (107) طفل وطفلة منقسمين إلى (47) عاديون، و (30) طفلا وطفلة من ذوي اضطراب طيف التوحد، و (30) طفلا وطفلة من ذوي صعوبات التعلم، وذلك للتحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس اللغة المجازية، وتكونت العينة النهائية من (30) طفلا وطفلة من ذوي اضطراب طيف التوحد، و (30) طفلا وطفلة من ذوي صعوبات التعلم، وقد تم استخدام مقياس اللغة المجازية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد والأطفال ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثان)، وتم استخدام المنهج الوصفي المقارن، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن الأطفال ذوو صعوبات التعلم أعلى في مستوى اللغة المجازية من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وذلك على بعدي المقياس (فهم اللغة المجازية، وإنتاج اللغة المجازية) والدرجة الكلية له، واستنادا إلى الإطار النظري ونتائج الدراسات السابقة ونتائج الدراسات الحالية تم تقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة. The Research Aims to Conduct A Comparative Study to Identify Figurative Language deficits in children with autism spectrum disorder and those with learning Disabilities, and then prepare an accurate assessment tool to detect that deficiency. The exploratory study included a sample of (107) male and female children divided into (47) normal and (47) normal. 30) boys and girls With Autism Spectrum Disorder, And (30) Boys And Girls With Learning Disabilities, The Figurative Language scale Was Used for children With autism spectrum disorder and children With Learning Disabilities Prepared by the researchers, And the Comparative Descriptive Approach was used. The results of the Study indicated that children with learning Disabilities are Higher in the level of figurative language than children with autism spectrum disorder, on two dimensions of the scale (Understanding figurative language, producing figurative language) and its overall score. |
|---|---|
| ISSN: |
2356-9972 |
عناصر مشابهة
-
الفروق في أبعاد الوظائف التنفيذية لدى الأطفال ذوي متلازمة داون والأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مملكة البحرين
بواسطة: الطاهر، أبرار عبدالعزيز طاهر عبدالله منشور: (2016) -
اللغة العملية والسلوكيات النمطية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
بواسطة: الشحي، عائشة صالح بن علي منشور: (2018) -
فاعلية برنامج إثرائي بديل في تحسين مكونات الانتباه لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
بواسطة: السويدي، شيخة عبيد خميس منشور: (2017) -
الفروق في مستوى التماسك المركزي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد وفقاً للعمر والأداء الوظيفي
بواسطة: النعيمي، عائشة ناصر راشد منشور: (2016) -
التحديات التي تواجه أولياء الأمور والاختصاصيين في تشخيص الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في منطقة تبوك
بواسطة: حمدان، محمد أكرم يوسف منشور: (2024)
