نمطان لمستخلصات الفيديو التفاعلي "الأطر المفتاحية - تصفح الفيديو" عبر المنصات الرقمية وأثرهما في تنمية مهارات إنتاج تطبيقات الهواتف الذكية والسيطرة المعرفية وخفض الرهاب التكنولوجي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| العنوان بلغة أخرى: |
Two Types of Interactive Video Summarizations "Key frames - Video Browsing" Across Digital Platforms and Their Impact on Developing Smartphone Application Production Skills, Cognitive Control, and Reducing Technological Phobia among Educational Technology Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية في العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | مرسي، ولاء أحمد عباس (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abass, Walaa Ahmed |
| مؤلفين آخرين: | السيد، همت عطية قاسم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج48, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 207 - 356 |
| ISSN: |
2356-9948 |
| رقم MD: | 1522528 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نمطي مستخلصات الفيديو التفاعلي " الأطر التفاعلي - تصفح الفيديو": | المنصات الرقمية | مهارات إنتاج تطبيقات الهواتف الذكية | السيطرة المعرفية | خفض الرهاب التكنولوجي
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
20
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تحديد نمط مستخلصات الفيديو التفاعلي (الأطر المفتاحية/ تصفح الفيديو) عبر المنصات الرقمية الأكثر أثرا في تنمية مهارات إنتاج تطبيقات الهواتف الذكية والسيطرة المعرفية وخفض الرهاب التكنولوجي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، واشتمل البحث على متغير مستقل له نمطان: مستخلصات الفيديو التفاعلي (الأطر المفتاحية/ تصفح الفيديو) وتضمن البحث ثلاثة متغيرات تابعة وهم: مهارات إنتاج تطبيقات الهواتف الذكية والسيطرة المعرفية وخفض الرهاب التكنولوجي، وقد تكونت عينة البحث من (۱۰۰) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثانية قسم تكنولوجيا التعليم، وتضمن البحث على مجموعتين تجريبيتين حيث درست المجموعة التجريبية الأولى بنمط مستخلصات الفيديو التفاعلي (الأطر المفتاحية) بينما درست المجموعة التجريبية الثانية بنمط مستخلصات الفيديو التفاعلي (تصفح الفيديو)، وقد أسفرت أهم النتائج عن: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين لاختبار التحصيل المعرفي وذلك لصالح المجموعة التجريبية الثانية تصفح الفيديو، يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (۰٫۰۱) بين متوسطي درجات مجموعتي البحث في التطبيق البعدي لبطاقة الأداء المهاري لصالح المجموعة التجريبية الثانية تصفح الفيديو، يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (۰٫۰۱) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين لبطاقة تقييم جودة تطبيق هاتف ذكي منتج وذلك لصالح المجموعة التجريبية الثانية تصفح الفيديو، يوجد فرق بين متوسطي درجات مجموعتي البحث في التطبيق البعدي لمقياس السيطرة المعرفية لصالح المجموعة التجريبية الثانية تصفح الفيديو، لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين لمقياس الرهاب تكنولوجي. The research aimed to identify the pattern of interactive video summarizations (key frames/video browsing) across digital platforms that are most effective in developing smartphone application production skills, cognitive control, and reducing technological phobia among educational technology students. The research included an independent variable with two patterns: interactive video summarizations (key frames/video browsing). The research included three dependent variables: smartphone application production skills, cognitive control, and reducing technological phobia. The research sample consisted of (100) male and female students from the second year of the Educational Technology Department. The research included two experimental groups. The first experimental group studied using the pattern of interactive video extracts (key frames), while the second experimental group studied using the pattern of interactive video extracts (video browsing). The most important results showed that: There is a statistically significant difference at the level (0.01) between the average scores of the two experimental groups for the cognitive achievement test in favor of the second experimental group, video browsing. There is a statistically significant difference at the level (0.01) between the average scores of the two research groups in the post-application of the skill performance card in favor of the second experimental group, browsing Video, there is a statistically significant difference at the level (0.01) between the average scores of the two experimental groups for the evaluation card of the quality of a produced smartphone application in favor of the video browsing group, there is a difference between the average scores of the two research groups in the post-application of the cognitive control scale in favor of the video browsing group, there is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the two groups for the technology phobia scale. |
|---|---|
| ISSN: |
2356-9948 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية توظيف الفيديو التفاعلي لتنمية مهارات برمجة وتصميم تطبيقات الهواتف الذكية لدى معلمي التكنولوجيا بغزة
بواسطة: حسن، منير سليمان إبراهيم منشور: (2021) -
الاقتصاد التشاركي ومظاهر نموه في ظل التطور التكنولوجي
بواسطة: حسين، ياسمين أحمد منشور: (2021) -
مستويان لكثافة التلميحات البصرية في الفيديو التفاعلي ببيئة التعلم المصغر عبر الويب النقال وأثرهما في تنمية مهارات التعلم الرقمي والاحتفاظ المعرفي لدى طلبة تكنولوجيا التعليم مرتفعي ومنخفضي السعة العقلية
بواسطة: أحمد، رحاب السيد أحمد فؤاد منشور: (2021) -
تأثير الفيديوهات القصيرة عبر المنصات الرقمية علي الصحة النفسية للجمهور: دراسة ميدانية
بواسطة: العبداللطيف، خالد إبراهيم عبدالعزيز منشور: (2024) -
تحليلات الفيديو التفاعلي لتنمية مهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: غمري، هدير محمد عطية محمد منشور: (2024)
