تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر العروض التقديمية في معرض ا...>الوصف

أثر العروض التقديمية في معرض الرياضيات على تنمية مهارات التواصل والثقة بالنفس ومهارات التفكير النقدي وفهم المادة العلمية لدى طلبة الجامعة

المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الكندري، مريم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Kandari, Maryam Mohammed
المجلد/العدد: مج48, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 101 - 136
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1522592
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعارض الرياضية | التواصل والثقة | التفكير النقدي | المواد العلمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العروض التقديمية | مهارات التواصل | الثقة بالنفس | مهارات التفكير النقدي | فهم المادة العلمية | طلاب الجامعة | Presentations | Communication Skills | Self-Confidence | Critical Thinking Skills | Understanding Scientific Material | College Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر العروض التقديمية التي يقدمها الطلاب عن الأفكار العلمية وتطبيقاتها في مقرراتهم خلال عرضهم لها في معرض للرياضيات على تنمية مهارات التواصل والثقة بالنفس ومهارات التفكير النقدي وفهم المادة العلمية، وذلك من خلال دراسة وجهة نظر الطلاب وأعضاء هيئة التدريس. اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لأهداف الدراسة وأقسامها. تكون مجتمع الدراسة من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس، وتم الاعتماد على المقابلة والاستبيان كأداتين لجمع البيانات، حيث تم إجراء المقابلة مع الطلاب وأعضاء هيئة التدريس، أما الاستبيان فقد تم توزيعه على الطلاب فقط بحيث شملت العينة ٥٣ طالبا وطالبة تم اختيارها بشكل عشوائي من شعبة أسس رياضيات وشعبة جبر مجرد المشاركتين بنفس معرض الرياضيات. وكانت أكبر نسبة من الطلبة الذين في السنة الرابعة (۲۹ طالب)، تليها السنة الثالثة (١٤ طالب) والسنة الثانية (١٠ طلاب). كما تم الإعداد لمعرض الرياضيات أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين تقديم العروض وتحسن مهارات التواصل والتفكير النقدي وتعميق فهم الطلاب للمادة العلمية. في حين لم تظهر علاقة واضحة بين العروض والثقة بالنفس لدى الطلاب.

This study aimed to identify the impact of presentations made by students about scientific ideas and their applications in their courses during their presentation at a mathematics exhibition on developing communication skills, self-confidence, critical thinking skills, and understanding of scientific material by studying the viewpoints of students and faculty members. The research followed the descriptive analytical method as it suits the objectives and sections of the study. The study population consisted of students and faculty members, and the interview and questionnaire were used as tools for data collection. The interview was conducted with students and faculty members, while the questionnaire was distributed to students only. The sample included 53 male and female students who were randomly selected from the Mathematics Foundations Department and the Algebra Department, both of which participated in the same mathematics exhibition. The largest percentage of students were in the fourth year (29 students), followed by the third year (14 students) and the second year (10 students). A mathematics exhibition was also prepared, which revolved around displaying a large part of the mathematics curriculum. The results showed a positive correlation between giving presentations, improving communication and critical thinking skills, and deepening students’ understanding of scientific material. While there was no clear relationship between presentations and self-confidence among students. The study suggested some recommendations to enhance the effectiveness of these offers in the future and to strengthen scientific communication between students and their colleagues, which enhances the university’s role in career preparation.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.