تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر أنموذجي اياس وكوسكروف في ت...>الوصف

أثر أنموذجي اياس وكوسكروف في تنمية التفكير التأملي لدى طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة التاريخ

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Ayas and Koskrov Models on Developing Reflective Thinking among Fourth-Grade Literary Students in the Subject of History
المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الربيعي، محمد إبراهيم علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rubaie, Mohammed Ibrahim Ali
المجلد/العدد: ع70, ج1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: تشرين الثاني
الصفحات: 347 - 368
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1523085
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
العمليات التربوية | التخطيط التعليمي | إعداد المعلمين | مادة التاريخ
كلمات المؤلف المفتاحية:
إنموذج | أياس | كوسكروف | تنمية | التفكير التأملي | Model | Ayas | Coscrove | Development | Reflective Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى معرفة أثر إنموذجي أياس وكوسكروف في تنمية التفكير التأملي لدى طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة التاريخ ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضية التي تنص على انه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس على وفق أنموذج أياس والمجموعة التجريبية الثانية التي تدرس على وفق أنموذج كوسكروف والمجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية في اختبار تنمية التفكير التأملي البعدي اختار الباحث تصميما تجريبيا ذا ثلاث مجموعات مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي ذو الضبط الجزئي وقد اختيرت إعدادية الفارابي للبنين قصديا لتعاون إدارة المدرسة وتضم الإعدادية الصف الرابع الأدبي ثلاث شعب واعتمد الباحث طريقة السحب العشوائي البسيط لتصبح المجموعة التجريبية الثانية شعبة (أ) يبلغ عدد طلابها (۳۰) طالب والمجموعة التجريبية الأولى شعبة (ب) يبلغ عدد طلابها (۳۰) طالب وشعبة (ج) لتمثل المجموعة الضابطة يبلغ عدد طلابها (۳۰) وبذلك بلغ عدد طلاب مجموعات البحث (۹۰) طالبا بواقع (۳۰) طالبا لكل مجموعة. وقد حرص الباحث قبل ببدء التجربة على تكافؤ طلاب مجموعات البحث الثلاث إحصائيا في عدد من المتغيرات، وهذه المتغيرات هي العمر الزمني اختبار الذكاء، درجات العام السابق، المعرفة السابقة، التحصيل الدراسي للأم والأب واختبار التفكير التأملي القبلي). واعدت الباحثة اختبارا للتفكير التأملي وتم التحقق من صدق الظاهري وصدق البناء. فأظهرت النتائج التالية: (تفوق طلاب المجموعتين التجريبيتين الأولى التي درسن بأنموذج أياس والثانية التي درست وفق أنموذج كوسكروف على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في تنمية اختبار التفكير التأملي البعدي).

This research aims to find out the impact of the models of Eyas and Coskrav in the development of reflective thinking among fourth grade literary students in history and to achieve the goal of the research researcher put the hypothesis that states that there is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the averages of the grades of students of the first experimental group that is taught according to the model of Eyas and the second experimental group that is taught according to the model of Coscrov and the control group that is taught in the traditional way in the test of the development of dimensional reflective thinking The researcher chose an experimental design with three groups two experimental groups and a control group, with a pre-test and post-partial control has been chosen preparatory Farabi for boys intentionally for the cooperation of the school administration and includes preparatory fourth grade literary three divisions and the researcher adopted the method of simple random withdrawal to become the second experimental group Division (A) The number of students (30) students and the first experimental group Division (B) the number of students (30) students and Division (C) to represent the control group with the number of students (30) and thus the number of students of the research groups (90) students by (30) students for each group. The researcher prepared a test for reflective thinking and the sincerity of the virtual and the sincerity of the construction were verified. It showed the following results:)The students of the first two experimental groups, which studied in the Ayas model and the second, which studied according to the Coscrov model, outperformed the control group that studied in the traditional way in developing the post-reflective thinking test.
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.