تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استراتيجية كاروسل في تنمية...>الوصف

أثر استراتيجية كاروسل في تنمية التفكير التأملي لدى طالبات الصف الثاني متوسط في مادة التاريخ

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Carousel Strategy on Developing Reflective Thinking among Second-Grade Female Students in History Subject
المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: مهدي، فاطمة عبدالعباس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahdi, Fatima Abdel Abbas
المجلد/العدد: ع69, ج1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أيلول
الصفحات: 516 - 526
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1523353
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
استراتيجيات التعلم النشط | التفكير التأملي | حل المشكلات | طلبة المرحلة الإعدادية | مادة التاريخ
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية كاروسل | تنمية | التفكير التأملي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية استراتيجية كاروسل في التفكير التأملي لدى طالبات الصف الثاني متوسط في مادة التاريخ. وللتحقق من هدف البحث وضعت الباحثة الفرضية الآتية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بمستوى دلالة (0.05) بين متوسطات طالبات المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة التاريخ باستعمال استراتيجية كاروسل المجموعة الضابطة الذين درسوا مادة التاريخ بالطريقة التقليدية في التفكير التأملي. تم اختيار العينة بصورة قصدية متكونة من ٣٧ طالبة للمجموعة التجريبية و۳۷ طالبة للمجموعة الضابطة ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثة بأعداد اختبار للتفكير التأملي يتلائم مع المرحلة العمرية لطالبات الصف الثاني متوسط وهو عبارة عن اختبار مصور مكون من ١٤ فقرة ويتم الإجابة علىه باختيار أحد الصورتين للجواب على السؤال. وبعد تطبيق التجربة على المجموعتين توصلت الباحثة إلى النتائج التالية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة في مستوى دلالة (0.05) لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات التي سيتم ذكرها لاحقا.

The current research aims to determine the effectiveness of the carousel strategy in promoting reflective thinking among second-grade middle school female students in the subject of history To verify the research objective, the following hypothesis was formulated: There are no statistically significant differences at the significance level of (005) between the means of the experimental group students who studied history using the carousel strategy and the control group students who studied history using the traditional method in reflective thinking The sample was intentionally selected, consisting of 37 female students for the experimental group and 37 female students for the control group To achieve the research objective, the researcher prepared a contemplative thinking test suitable for the age group of second-grade middle school students The test consists of 14 visual items, with two image options for each question After applying the experiment to both groups, the researcher found statistically significant differences in the means of the experimental group and the control group at a significance level of 005, in favor of the experimental group Based on the research results, the researcher will later present a set of recommendations and suggestions.
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.