تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الفروق في التفكير ما وراء المع...>الوصف

الفروق في التفكير ما وراء المعرفي لدى طلاب الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة: دراسة عبر ثقافية

العنوان بلغة أخرى: Students of the Islamic Differences in Metacognitive Thinking University in Madinah
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: هيرو، فقيه الصديق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Heru, Faqqih Ash-Shiddiq
مؤلفين آخرين: الشريف، بندر بن عبدالله (م. مشارك) , المهنا، إبراهيم بن مهنا (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج90, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 472 - 508
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1523522
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الفكرية | ما وراء المعرفة | الوعي الذاتي | طلبة الجامعات | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير ما وراء المعرفي | الفئة العمرية | الكلية | السنة الدراسية | القارة | Metacognitive Thinking | Group Age | College | Academic Year | Continent
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى محاولة الكشف عن الفروق في التفكير ما وراء المعرفي وفقا للفئة العمرية ونوع الكلية والسنة الدراسية ومكان النشأة "القارة"، مستخدمة للمنهج الوصفي من خلال تطبيق مقياس (Schraw & Dennison, 1994)، بعد أن تم إعادة صياغته ليتناسب مع عينة الدراسة من الطلاب الدوليين بالجامعة الإسلامية وعددهم (۳۷۷) طالباً، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق في التفكير ما وراء المعرفي وفقا لمتغير مكان النشأة "القارات" بين طلاب قارات "أوروبا، آسيا، أمريكا" لصالح طلاب قارة أفريقيا" وبين طلاب قارتي "آسيا وأوروبا" لصالح طلاب قارة "آسيا". كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق في التفكير ما وراء المعرفي لبقية متغيرات الدراسة وهي (الفئة العمرية الكلية، السنة الدراسية).

The objective of this study was to establish whether there are differences in metacognitive thinking according to age group, type of college, academic year, and place of origin (continent). Using a descriptive approach and the Schraw & Dennison (1994) scale, which was reformulated to suit the study sample of 377 international students at the Islamic University, the results found significant differences in metacognitive thinking based on the continent of origin. Specifically, students from Africa showed higher levels of metacognitive thinking compared to those from Europe, Asia, and America. Additionally, students from Asia exhibited higher levels compared to those from Europe. The results also indicated no significant differences in metacognitive thinking based on age group, type of college, or academic year.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.