تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تأثير نمط التواصل بروبوتات الد...>الوصف

تأثير نمط التواصل بروبوتات الدردشة التفاعلية "النص / لغة الإشارة / متعدد الوسائط" على تنمية مهارات استخدام الحاسب الآلي والدافعية للتعلم وخفض التجول العقلي لدى الطلاب ضعاف السمع

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Interactive Chatbot Communication Styles "Text / Sign Language / Multimedia" on the Development of Computer Skills, Learning Motivation and the Reduction of Cognitive Wandering for Students with Hearing Impairments
المصدر: مجلة تكنولوجيا التعليم والتعلم الرقمي
الناشر: الجمعية المصرية للتنمية التكنولوجية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، زينب ياسين محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليفة، غادة ربيع محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 69 - 179
ISSN: 2785-9754
رقم MD: 1523955
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أنماط التواصل | روبوتات الدردشة | مهارات الحاسب الآلي | التجول العقلي | ذوو الإعاقة السمعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نمط التواصل | روبوتات الدردشة التفاعلية | مهارات استخدام الحاسب الآلي | الدافعية للتعلم | خفض التجول العقلي | الطلاب ضعاف السمع | Communication Pattern | Interactive Chatbots | Computer Skills | Learning Motivation | Reducing Cognitive Wandering | Students with Hearing Impairments
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات استخدام الحاسب الآلي والدافعية للتعلم وخفض التجول العقلي لدى الطلاب ضعاف السمع حيث بلغ عدد مجتمع البحث 21 طالب وطالبة، تم اختيار عينة عشوائية من مجتمع البحث قوامها 6 طالبًا وطالبة في التجربة الاستطلاعية، 15 طالبا وطالبة في التجربة الأساسية عينة قصدية تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات تجريبية للبحث، واستخدم البحث الحالي بعض مناهج الدراسات الوصفية لإعداد الإطار النظري، ومنهج تطوير المنظومات التعليمية لتصميم وإنتاج نمط التواصل بروبوتات الدردشة التفاعلية (النص/ لغة الإشارة/ متعدد الوسائط)، والمنهج التجريبي للتعرف علي أثر المتغير المستقل وهو تأثير نمط التواصل بروبوتات الدردشة التفاعلية (النص/ لغة الإشارة/ متعدد الوسائط) على المتغير التابع وهو تنمية مهارات الحاسب الآلي والدافعية للتعلم وخفض التجول العقلي لدى الطلاب ضعاف السمع، وتم استخدام أداة لجمع البيانات للتعرف على مدى تمكن الطلاب من مهارات استخدام الحاسب الآلي، وتكونت أدوات البحث من اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب المعرفي والأداء العملي لمهارات استخدام الحاسب الآلي، مقياس الدافعية للتعلم، مقياس التجول العقلي (من إعداد الباحثتان)، وأظهرت النتائج إلى وجود أثر لصالح مجموعة نمط التواصل بروبوت الدردشة التفاعلية ( متعدد الوسائط) على تنمية مهارات استخدام الحاسب والدافعية للتعلم وخفض التجول العقلي لدى الطلاب ضعاف السمع، وذلك في الاختبار التحصيلي، وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري، والتطبيق البعدي المقياس الدافعية للتعلم، وأخيرًا التطبيق البعدي لمقياس خفض التجول العقلي، وتوصي الدراسة باستخدام وتوظيف روبوت الدردشة التفاعلية (متعدد الوسائط) في تعلم مهارات استخدام الحاسب الآلي للطلاب ضعاف السمع.

The current research aims to develop computer skills, learning motivation, and reduce cognitive wandering among students with hearing impairments. The research population consisted of 21 students, with a random sample of 6 students selected for the pilot study and a purposive sample of 15 students for the main experiment, divided into three experimental groups. The research employed descriptive research methods to build the theoretical framework, a system development approach to design and produce an interactive chatbot communication pattern (text/ sign language/ multimedia), and an experimental approach to identify the effect of the independent variable, which is the impact of the interactive chatbot communication pattern (text/ sign language/ multimedia), on the dependent variable, which is the development of computer skills, learning motivation, and reduction of cognitive wandering among students with hearing impairments. A data collection tool was used to determine the extent of students' computer skills, and the research tools included an achievement test, an observation card to measure the cognitive and practical aspects of computer skills, a learning motivation scale, and a cognitive wandering scale (developed by the researchers). The results showed a significant positive effect of the multimedia interactive chatbot communication pattern on developing computer skills, learning motivation, and reducing cognitive wandering among students with hearing impairments, as evidenced by the achievement test, skill performance observation card, post-application of the learning motivation scale, and finally, the post-application of the cognitive wandering reduction scale. The study recommends using and employing the multimedia interactive chatbot in learning computer skills for students with hearing impairments.
ISSN: 2785-9754

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.