تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > اليقظة العقلية كمنبئ بالهناء ا...>الوصف

اليقظة العقلية كمنبئ بالهناء الذاتي في العمل لدى معلمي التربية الخاصة

العنوان بلغة أخرى: Mindfulness as a Predictor of Subjective Well-Being at Work for Special Education Teachers
المصدر: مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
المؤلف الرئيسي: الرويلي، حسين رشيدان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alruwaili, Husain Rushadan
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يوليو
الصفحات: 3 - 26
ISSN: 1658-7006
رقم MD: 1525359
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اليقظة العقلية | الهناء الذاتي | الرضا الوظيفي | معلمو التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرضا المهني | الاحتراق النفسي | الأداء المهني | Professional Satisfaction | Psychological Burnout | Professional Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة البحث من إمكانية التنبؤ بالهناء الذاتي في العمل من خلال أبعاد اليقظة العقلية لدى معلمي التربية الخاصة كذلك التعرف على الفروق في كل من الهناء الذاتي بالعمل وأبعادها واليقظة العقلية وأبعادها لدى معلمي التربية الخاصة تبعا لمتغير النوع. وتكونت العينة من (120) معلما ومعلمة من معلمي التربية الخاصة بمنطقة الحدود الشمالية بالمملكة العربية السعودية، واتبع الباحث المنهج الوصفي الارتباطي الذي تم من خلاله استخدام مقاييس الهناء الذاتي بالعمل، واليقظة العقلية لدى معلمي التربية الخاصة من (إعداد الباحث). وتوصلت النتائج، إلى أنه يمكن لليقظة العقلية التنبؤ بالهناء الذاتي، ووجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الهناء الذاتي بالعمل وأبعادها ومستوى اليقظة العقلية وأبعادها لدى معلمي التربية الخاصة تبعا لمتغير النوع لصالح المعلمين، كما أنه أمكن اشتقاق نموذج بنائي للعلاقات بين الهناء الذاتي بالعمل واليقظة العقلية لدى أفراد عينة الدراسة من معلمي التربية الخاصة، وأوصت الدراسة بضرورة اهتمام جهات العمل بتدريب المعلمين على الهناء الذاتي واليقظة العقلية لتطوير الأداء المهني.

This study aims to seek the possibility of predicting Subjective Well-being at work through the dimensions of Mindfulness among special education teachers. It also aims to identify the differences between Subjective Well-being at work and its Mindfulness and its dimensions among special education teachers based on the gender variable. The sample of the study consisted of (120) special education teachers from the Northern Border region of Saudi Arabia. The researcher adopts the descriptive, predictive, and correlational approach through which he uses the measures of Subjective Well-being at work and Mindfulness among special education teachers (prepared by the researcher). The results indicate that Mindfulness can predict the Subjective Well-being. Moreover, there are statistically significant differences in Subjective Well-being at work and its dimensions, and in Mindfulness and its dimensions for the male teachers of special education according to the gender variable. It is also possible to derive a structural model for the relationships between Subjective Well-being at work and Mindfulness among the study sample members of the special education teachers. The study recommends that employers should pay attention to training their teachers on Subjective Well-being and Mindfulness to develop professional performance.
ISSN: 1658-7006

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.