تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > اليقظة العقلية كمتغير وسيط بين...>الوصف

اليقظة العقلية كمتغير وسيط بين تقبل الذات والرضا الوظيفي للمعلمين

العنوان بلغة أخرى: Mindfulness as a Mediating Variable between Self-Acceptance and Job Satisfaction for Teachers
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: عبده، إبراهيم محمد سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdo, Ebrahim Mahammed Saad
المجلد/العدد: ع80
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 137 - 198
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 1518304
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الرضا الوظيفي | اليقظة العقلية | القبول الذاتي | الضغوطات المهنية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين اليقظة العقلية واتقبل الذات والرضا الوظيفي للمعلمين، وكذلك الكشف عن دور الوساطة والتأثيرات المباشرة وغير المباشرة لليقظة العقلية في كلا من تقبل الذات والرضا الوظيفي والفروق بين المعلمين في اليقظة العقلية وتقبل الذات والرضا الوظيفي وفقا للنوع (ذكر- أنثى) والتخصص (مواد ثقافية – مواد أدبية) وتكونت عينة الدراسة من (115) معلم ومعلمة من مديرية التربية والتعليم بالجيزة إدارتي بولاق الدكرور وجنوب الجيزة التعليمية، واستخدمت الدراسة مقاييس اليقظة العقلية، تقبل الذات، الرضا الوظيفي من إعداد الباحث، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية وجود علاقة ارتباطية موجبة بين متغيرات الدراسة، وجود تأثير دال إحصائيا لليقظة العقلية كمتغير وسيط في تقبل الذات والرضا الوظيفي، وعدم وجود أثر دال للنوع والتخصص في متغيرات الدراسة.

The study aimed to identify the relationship between Mindfulness, self-acceptance, and job satisfaction for teachers, as well as to reveal the mediating role and direct and indirect effects of Mindfulness on both self-acceptance and job satisfaction, and the differences between teachers in Mindfulness, self-acceptance, and job satisfaction according to gender (male- female). The specialization is (cultural materials- literary materials) and the study sample consisted of (115) male and female teachers from the Giza Directorate of Education, Boulaq Al- Dakrur and South Giza Educational Administrations. The study used measures of mental alertness, self-acceptance, and job satisfaction prepared by the researcher. The study reached the following results: the presence of a positive correlation between the variables of the study, the presence of a statistically significant effect of Mindfulness as a mediating variable in self-acceptance and job satisfaction, and the absence of a significant effect of gender and specialization on the variables. the study
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.