| LEADER |
04525nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2268738 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 729250
|a الرويلي، حسين رشيدان
|e مؤلف
|g Alruwaili, Husain Rushadan
|
| 245 |
|
|
|a اليقظة العقلية كمنبئ بالهناء الذاتي في العمل لدى معلمي التربية الخاصة
|
| 246 |
|
|
|a Mindfulness as a Predictor of Subjective Well-Being at Work for Special Education Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
|c 2024
|g يوليو
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 3 - 26
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة البحث من إمكانية التنبؤ بالهناء الذاتي في العمل من خلال أبعاد اليقظة العقلية لدى معلمي التربية الخاصة كذلك التعرف على الفروق في كل من الهناء الذاتي بالعمل وأبعادها واليقظة العقلية وأبعادها لدى معلمي التربية الخاصة تبعا لمتغير النوع. وتكونت العينة من (120) معلما ومعلمة من معلمي التربية الخاصة بمنطقة الحدود الشمالية بالمملكة العربية السعودية، واتبع الباحث المنهج الوصفي الارتباطي الذي تم من خلاله استخدام مقاييس الهناء الذاتي بالعمل، واليقظة العقلية لدى معلمي التربية الخاصة من (إعداد الباحث). وتوصلت النتائج، إلى أنه يمكن لليقظة العقلية التنبؤ بالهناء الذاتي، ووجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الهناء الذاتي بالعمل وأبعادها ومستوى اليقظة العقلية وأبعادها لدى معلمي التربية الخاصة تبعا لمتغير النوع لصالح المعلمين، كما أنه أمكن اشتقاق نموذج بنائي للعلاقات بين الهناء الذاتي بالعمل واليقظة العقلية لدى أفراد عينة الدراسة من معلمي التربية الخاصة، وأوصت الدراسة بضرورة اهتمام جهات العمل بتدريب المعلمين على الهناء الذاتي واليقظة العقلية لتطوير الأداء المهني.
|b This study aims to seek the possibility of predicting Subjective Well-being at work through the dimensions of Mindfulness among special education teachers. It also aims to identify the differences between Subjective Well-being at work and its Mindfulness and its dimensions among special education teachers based on the gender variable. The sample of the study consisted of (120) special education teachers from the Northern Border region of Saudi Arabia. The researcher adopts the descriptive, predictive, and correlational approach through which he uses the measures of Subjective Well-being at work and Mindfulness among special education teachers (prepared by the researcher). The results indicate that Mindfulness can predict the Subjective Well-being. Moreover, there are statistically significant differences in Subjective Well-being at work and its dimensions, and in Mindfulness and its dimensions for the male teachers of special education according to the gender variable. It is also possible to derive a structural model for the relationships between Subjective Well-being at work and Mindfulness among the study sample members of the special education teachers. The study recommends that employers should pay attention to training their teachers on Subjective Well-being and Mindfulness to develop professional performance.
|
| 653 |
|
|
|a اليقظة العقلية
|a الهناء الذاتي
|a الرضا الوظيفي
|a معلمو التربية الخاصة
|
| 692 |
|
|
|a الرضا المهني
|a الاحتراق النفسي
|a الأداء المهني
|b Professional Satisfaction
|b Psychological Burnout
|b Professional Performance
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 001
|e Journal of the North for Humanities
|f majalat alshamal lileulum al'iinsania
|l 002
|m مج9, ع2
|o 1542
|s مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
|v 009
|x 1658-7006
|
| 856 |
|
|
|u 1542-009-002-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1525359
|d 1525359
|
