تقويم محتوى منهاج اللغة العربية في الصف السابع الأساسي استناداً إلى مؤشرات النحو الوظيفي
| العنوان بلغة أخرى: |
Evaluating the Content of the Arabic Language Curriculum in the Seventh Grade Based on Functional Grammar Indicators |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | حمود، مايا (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | التامر، ربا علي (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج46, ع19 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| التاريخ الهجري: | 1446 |
| الصفحات: | 11 - 72 |
| ISSN: |
1022-467X |
| رقم MD: | 1526215 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مؤشرات النحو الوظيفي | كتاب اللغة العربية | الصف السابع الأساسي | تحليل المحتوى | Functional Grammar Indicators | Arabic Language Book | Seventh Grade | Content Analysis
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05725nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2269490 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |9 809603 |a حمود، مايا |e مؤلف | ||
| 245 | |a تقويم محتوى منهاج اللغة العربية في الصف السابع الأساسي استناداً إلى مؤشرات النحو الوظيفي | ||
| 246 | |a Evaluating the Content of the Arabic Language Curriculum in the Seventh Grade Based on Functional Grammar Indicators | ||
| 260 | |b جامعة البعث |c 2024 |m 1446 | ||
| 300 | |a 11 - 72 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى تحديد مؤشرات النحو الوظيفي اللازم تضمينها في منهاج اللغة العربية في الصف السابع الأساسي، وحساب درجة توفر مؤشرات النحو الوظيفي في محتوى منهاج اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، وتقديم توصيات مقترحة لتضمين مؤشرات النحو الوظيفي في محتوى المنهاج، وتمثل مجتمع الدراسة وعينتها بمحتوى كتاب اللغة العربية للصف السابع الأساسي، وتم إعداد أداة تحليل المحتوى التي اشتملت على (31) مؤشراً موزّعة على ستة مؤشرات رئيسة، وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها، وتوصلت الدراسة إلى أن محتوى كتاب اللغة العربية للصف السابع الأساسي راعى تضمين مؤشرات النحو الوظيفي لكن بنسب متفاوتة، إذ إنّه أعطى بعض مؤشرات النحو الوظيفي نسبة توفر أكبر من المؤشرات الأخرى، فجاء مجال الفهم بنسبة توفر مرتفعة بلغت (81,30%)، ثم تلاه مؤشر التحليل بنسبة بلغت (57,26%)، ثم تلاه مؤشر التطبيق في المرتبة الثالثة بنسبة (18,53%) ثم مؤشر التركيب في المرتبة الرابعة بنسبة (23,12%)، وثمّ مؤشر التقويم في المرتبة الخامسة بنسبة بلغت (6,99%)، وأخيراً مؤشر التذكر في المرتبة السادسة بنسبة بلغت (3,84%) كما أظهرت النتائج تباين العناية بالمؤشرات. واختلاف نسب تكرارها، وإغفال بعض المؤشرات التي لم تحظ بأي فرصة للتدريب عليها. وأخيراً أوصت الدراسة بالتوسع في عدد الأنشطة في المحتوى التي تمكّن التلميذ من مهارات النحو الوظيفي، وبناء جدول مواصفات يستند إلى تحديد الوزن النسبي لمؤشرات النحو الوظيفي يراعي مدى تعمقها في كل صف من صفوف الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. |b The study aimed to Identify functional grammar indicators that need to be included in the Arabic language curriculum in the seventh grade, calculate the degree of availability of functional grammar indicators in the content of the Arabic language curriculum in the seventh grade, and provide suggested recommendations to include functional grammar indicators in the content of the curriculum. The study population and its sample were represented by the content of a book. Arabic language for the seventh grade, and a content Which included (31) indicators analysis tool was prepared distributed among six main indicators, and the validity and reliability of the tool was confirmed. The study concluded that the content of the Arabic language book for the seventh grade took into account the inclusion of functional grammar indicators, but in varying proportions, as it gave some functional grammar indicators a greater percentage of availability. Among the other Indicators, the field of understanding came in third place with a rate of (30.81%), then the analysis index came with a rate of (26.57%), then the application index came in third place with a rate of (18.53%), then the synthesis index in It ranked fourth with a percentage of (12.23%), then the evaluation index ranked fifth with a percentage of (6.99%), and finally the remembering index The results also ranked sixth with a percentage of (3.84%) showed varying attention to Indicators, different rates of repetition, and the omission of some indicators that were not given any opportunity to train on Finally, the study recommended expanding the number of activities in the content that encourage students to use functional grammar indicators, and building a precise specifications table based on determining the relative weight of functional grammar indicators, taking into account the extent of their depth In each grade of the preparatory stage | ||
| 653 | |a المناهج الدراسية |a تحليل المحتوى |a القواعد النحوية |a اللغة العربية | ||
| 692 | |a مؤشرات النحو الوظيفي |a كتاب اللغة العربية |a الصف السابع الأساسي |a تحليل المحتوى |b Functional Grammar Indicators |b Arabic Language Book |b Seventh Grade |b Content Analysis | ||
| 700 | |a التامر، ربا علي |g Al-Tamer, Ruba Ali |e مشرف |9 349488 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 001 |f Maǧallaẗ ǧāmi’aẗ al-ba’ṯ |l 019 |m مج46, ع19 |o 2150 |s مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية |v 046 |x 1022-467X | ||
| 856 | |u 2150-046-019-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1526215 |d 1526215 | ||
عناصر مشابهة
-
تقويم المحتوى وتنظيمه في منهج اللغة العربية للصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي بليبيا من وجهة نظر المختصين
بواسطة: أبو شعالة، عمر محمد محمد منشور: (2024) -
تقويم منهاج اللغة العربية للصف التاسع الأساسي في فلسطين
بواسطة: الشرحة، أشرف إبراهيم عبدالحميد منشور: (2024) -
تقويم منهاج اللغة العربية للصف الرابع الأساسي في فلسطين
بواسطة: الجعبة، رنا حميدان عبدالعزيز منشور: (2024) -
تقويم منهاج اللغة العربية للصف الأول الأساسي في الأردن
بواسطة: ياسين، أمينة صالح مصطفى منشور: (2007) -
أثر استخدام وسائط حاسوبية متعددة في تحصيل طلاب الصف السابع الأساسي للقواعد النحوية المقررة عليهم
بواسطة: الرواحي، أحمد بن محمد بن منصور منشور: (2015)
