تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تدني فاعلية استخدام استراتيجيا...>الوصف

تدني فاعلية استخدام استراتيجيات التدريس الداعمة لتنمية المهارات اللغوية الأساسية لدى طالبات الصف الرابع الإبتدائي: الأسباب والمقترحات

العنوان بلغة أخرى: Low Effectiveness of Using Teaching Strategies Supporting the Development of Basic Language Skills among Fourth-Grade Female Students: Causes and Suggestions
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: المطيري، سحاب بنت مرزوق عتيق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mutairi, Sahab Marzouq Atiq
مؤلفين آخرين: الربعي، محمد بن عبدالعزيز صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 186 - 212
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1526741
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | مهارات التدريس | العملية التعليمية | المهارات اللغوية | طلبة المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | استراتيجيات التدريس | المهارات اللغوية الأساسية | الصف الرابع الإبتدائي | Effectiveness | Teaching Strategies | Basic Language Skills | Fourth Grade in Primary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن مدى تدني فاعلية استخدام استراتيجيات التدريس الداعمة في تنمية المهارات اللغوية الأساسية لدى طالبات الصف الرابع الابتدائي في مدارس البنات في مدينة القصيم، وتحقيقا لأهداف البحث أستخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة البحث من (۳۸) معلمة من معلمات مدارس القصيم، واختيرت العينة عشوائيا من مجتمع البحث، وتمثلت أداة البحث في استبانة وزعت على العينة، وقد توصل البحث إلى عدد من النتائج، من أبرزها: وجود أسباب تدني فاعلية استخدام استراتيجيات التدريس الداعمة لتنمية المهارات اللغوية الأساسية، إذ تراوحت المتوسطات الحسابية لفقرات المحور الأول أسباب تعود إلى المعلمات" ما بين (۲.۳۸-۲.۱۱)، وكذلك أظهرت النتائج أن المتوسطات الحسابية للمحور الثاني "أسباب تعود إلى المنهج الدراسي" بلغت ما بين (۲.۳۲-۲.۱۹)، أما المحور الثالث "أسباب تعود إلى البيئة التدريسية" فقد أظهرت النتائج أن المتوسطات الحسابية بلغت ما بين (۲.۷۰-۲.۳۸)، وأما نتائج الحلول المقترحة لرفع فاعلية استخدام الاستراتيجيات الداعمة لتنمية المهارات اللغوية الأساسية، فكان أبرزها: المقترح الأول "مقترحات تعود إلى المعلمات"، إذ تراوحت المتوسطات الحسابية ما بين (٢.٦٣ -٢.٥٠)، والمقترح الثاني مقترحات تعود إلى المنهج الدراسي"، إذ تراوحت نتائج المتوسطات الحسابية ما بين (٢.٤٦-٢.٤١)، أما المقترح الثالث "مقترحات تعود إلى البيئة التدريسية" فتراوحت نتائج المتوسطات الحسابية ما بين (۲.۷۰ -٢.٥٩). وخلص البحث إلى عدد من الاستنتاجات جاءت على النحو الآتي: - أن للبيئة التدريسية الدور الأهم في تدني فاعلية استخدام استراتيجيات التدريس الداعمة. - أن هناك صعوبات عديدة لدى المعلمات في استخدام استراتيجيات التدريس الداعمة لتنمية المهارات اللغوية. - تأييد مقترحات وحلول لمعالجة أسباب تدني فاعلية استخدام استراتيجيات التدريس عند المعلمات، وفي المنهج الدراسي والبيئة التدريسية منها: - استخدام وسائل تعليمية تدعم هذه الاستراتيجيات. - رفع كفاية المعلمات وتنمية قدراتهن في تدريس المهارات اللغوية.

The current study aims to investigate the effectiveness of supportive teaching strategies in developing basic language skills among fourth-grade female students in girls' schools in Al- Qassim. The study adopted a descriptive survey approach and involved 38 teachers from Al-Qassim schools, selected randomly from the study population. The study tool was a questionnaire distributed to the sample. The study found several results, including: 1- Reasons behind the low effectiveness of using supportive teaching strategies for developing basic language skills, with mean scores ranging between (2.11- 2.38) for factors attributed to teachers, and between (2.19 and 2.32) for factors attributed to the curriculum. Regarding factors related to the teaching environment, mean scores ranged between (2.38- 2.70). 2- Proposed solutions to enhance the effectiveness of using supportive strategies for developing basic language skills, with mean scores ranging between (2.50- 2.63) for proposals attributed to teachers, between)2.41- 2.46) for proposals attributed to the curriculum, and between (2.59- 2.70) for proposals attributed to the teaching environment. Based on the analysis of the data, the researcher reached several conclusions: - The teaching environment plays a crucial role in the low effectiveness of using supportive teaching strategies. - Teachers face various difficulties in using supportive teaching strategies to develop language skills. - Supporting proposals and solutions to address the reasons for the low effectiveness of using teaching strategies among teachers, curriculum, and teaching environment, including: - Using educational resources that support these strategies. - Enhancing teachers' efficiency and developing their capacities in teaching language skills.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.